Trabalho deficiência física

Páginas: 18 (4420 palavras) Publicado: 7 de novembro de 2012
AMANDA BARROS DE SOUZA CIOCCIA
ANDRESSA CODO DIAS
DIANA ANGELO MARTINS







DEFICIÊNCIA FÍSICA






















UNISAL
São Paulo
2011
AMANDA BARROS DE SOUZA CIOCCIA
ANDRESSA CODO DIAS
DIANA ANGELO MARTINS








DEFICIÊNCIA FÍSICA



Trabalho final apresentado ao Curso de Pedagogia, do Centro UniversitárioSalesiano de São Paulo, como requisito parcial para a avaliação da disciplina Diversidade e Inclusão, sob orientação da Profª Rosangela Yarshell.

















UNISAL
São Paulo
2011
SUMÁRIO

INTRODUÇÃO..........................................................................................................04


1. O QUE É DEFICIÊNCIAFÍSICA?..............................................................................05

1. Identificando a deficiência......................................................................................06
2. Causas frequentes....................................................................................................07
3. Fatores derisco........................................................................................................08
4. Sinais de alerta........................................................................................................08


2. AS ESTATÍSTICAS.....................................................................................................09


3. A INCLUSÃOESCOLAR............................................................................................10
3.1Recursos utilizados e uso de mobiliários e materiais adaptados..............................10


4. AS INSTITUIÇÕES E MÉTODOS DE REFERÊNCIA..............................................13


5. ABORDAGENS TEÓRICAS PARA CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIAFÍSICA........................................................................................................................14


6. A PSICOMOTRICIDADE E A DEFICIÊNCIA FÍSICA.............................................15


CONSIDERAÇÕES FINAIS........................................................................................17


REFERÊNCIAS............................................................................................................18ANEXOS.......................................................................................................................20


INTRODUÇÃO


As pessoas com deficiência durante tempos foram excluídas e afastadas do convívio social. Ainda hoje, observa-se que em geral a sociedade, em particular a escola, não está preparada para a recepção de alunos deficientes, sejam eles, altistas,deficientes visuais, intelectuais, auditivos e principalmente deficientes físicos. Tendo como problemas mais comuns a adaptação de materiais, acessibilidade do prédio onde se localiza a escola, capacitação do corpo docente e funcionários, etc.
Em meio a esse contexto, a partir do séc. XX, inicia-se uma série de fatos que irão traçar normas e princípios para que o direito à educação e inclusão entrena pauta das instituições de ensino como uma das prioridades. Um dos fatos que mais influenciou isso foi a Declaração de Salamanca, fruto da Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais, sediada na Espanha em 1994, e trata dos princípios, da política e da prática relacionados às necessidades educacionais especiais. Levando em conta a relevância do tema, iremos expor neste brevetrabalho alguns conceitos sobre o que caracteriza a deficiência física segundo teóricos como Bobath (1984) e Abrantes (2007), estatísticas, práticas educacionais inclusivas, instituições e métodos que são referência no campo e o que a psicologia e a psicomotricidade (BERSCH et. al., 2007) podem revelar sobre a deficiência. Com isso, educadores e profissionais da educação poderão ter uma maior...
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