Trabalho de Contexto em Educação Matemática

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE SANTA CRUZ

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS E SUAS TECNOLOGIAS

MICHEL EVANGELISTA DE SOUZA

TRABALHO DE CAMPO DA DISCIPLINA CONTEXTO EDUCACIONAIS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

RELATÓRIO FINAL

Relatório de Campo: A diversidade de Contexto, necessidades e praticas educacionais e suas implicações para a docência em matemática

Professor:
Marcos R. Neves

ILHÉUS - BAHIA
Novembro - 2013

1. Introdução
O presente relatório de campo realizados durante as aulas de Educação Matemática onde procuramos investigar e estudar sobre a diversidade de Contexto, necessidades e praticas educacionais e suas implicações para a decência em matemática esses foram os aspectos investigados.

2. Objetivo
O objetivo desta pesquisa foi descobrir e conhecer de perto a diversidade de contexto de um grupo e suas necessidades, e como são praticada ou até mesmo ensinado dentro de uma diversidade de problema e suas implicações para o ensinamento da matemática.

3. Fundamentação teórica

De acordo com Scandiuzzi (2009, p.12),
“Nos bairros simples, heterogêneos em cultura, os habitantes provinham de vários estados brasileiros. Os afro-descendentes se destacavam, e havia uma aldeia indígena guarani localizada na proximidade. Viver essa experiência durante quase vinte anos levou-me a buscar as diferenças contrastantes entre minha cultura de branco, católico e descendente de europeu e a desse povo, miscigenada com a africana e a indígena.”

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

A educação de Jovens e Adultos - EJA, apresentar sua história muito mais tensa do que a história da educação básica. Nela se cruzaram interesses menos consensuais do que na educação da infância e adolescência, principalmente quando esses jovens, adultos e idosos são trabalhadores, subempregados, oprimidos, excluídos. É a partir da diversidade deste campo educativo que eu pretende discutir a temática da EJA elegendo a