Trabalho de conclusão de curso

MEMORIAL DE ESTÁGIO COMO POSSIBILIDADE DE DESENVOLVIMENTO DA CAPACIDADE DE PRODUÇÃO ESCRITA DO FUTURO PROFESSOR DE MATEMÁTICA

BISCONSINI, Vilma Rinaldi[1]
Centro Técnico-Educacional Superior do Oeste Paranaense [e-mail] REIS, Carlos Alberto Rossi dos[2] [e-mail] BORGES, Erasmo Carlos[3] [e-mail] INTRODUÇÃO

O propósito deste texto é relatar a experiência vivenciada, como professor da disciplina de Prática de Ensino e Estágio Supervisionado, na orientação dos acadêmicos para a produção de memoriais escritos sobre suas percepções do ambiente de sala de aula de matemática, ao realizarem os estágios de observação, participação e regência. A produção de memorial escrito é o objeto do relato e de análise deste trabalho. Representa a estratégia didática para pôr em ação o desenvolvimento da capacidade de produção escrita e da percepção de que o professor de matemática necessita refletir sobre suas práticas, fundamentar-se sobre elas e registrar por escrito a produção de conhecimentos a partir dos saberes docente. Para desenvolver a capacidade de produção escrita e reflexão sobre o processo de ensino e aprendizagem da matemática, inicialmente, é necessário o rompimento das resistências com a leitura, com os estudos teóricos e com a produção escrita, considerando-se estas resistências como fruto de concepções de que professor de matemática deve se ocupar apenas da atividade matemática. A discussão teórica sobre as questões aqui apresentadas e outras que possam ser suscitadas a partir do debate proposto não está claramente delimitada, pois essa é uma experiência inicial, o que ainda demandará tempo para seu aprofundamento teórico. Assim, propomos o relato da experiência para que esta seja compartilhada e nesse processo possa ser enriquecida por outros olhares e experiências.

RELATO DA EXPERIÊNCIA

Ao iniciar a atividade de docência no Ensino Superior, no curso de licenciatura em matemática, com a