Trabalho Da ATPS

CURSO DE PEDAGOGIA
POLO VALPARAISO DE GOIÁS-GO
ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA E EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE

DESAFIO PROFISSIONAL

Deusanir Rodrigues da Silva RA: 8529953902 / [e-mail]
Fernanda Almeida de Lima RA: 8527957471 /[e-mail]
Laila Janaína Oliveira Fernandes RA:8515905157 / [e-mail]
Michele RA: / Michele.fonseca21.gmail.com
Marta

Tutora: Célia Andreza

VALPARAÍSO DE GOIÁS
24/4/2014
Introdução

Este trabalho tem a intenção de refletir sobre a problemática da diversidade cultural nas escolas, as consequências dessa interação de culturas bem como os desafios que se colocam aos professores e quais as estratégias que estes podem ou estão a utilizar em relação às suas práticas educativas para o combate de certas dificuldades que nelas possam surgir e para facilitar uma maior integração de alunos de diversas origens culturais nos estabelecimentos de ensino.

PRINCIPAIS ASPECTOS ABORDADOS NOS DOCUMENTOS RELACIONADOS AO RESPEITO ÀS DIVERSIDADES E AO MULTICULTURALISMO:

Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9.394/96): Define e regulariza o sistema de educação brasileiro com base nos princípios presentes na construção. Foi citada pela primeira vez na constituição de 1934.
Lei de Diretrizes e Bases 1996: Com a promulgação da Constituição de 1988, a LDB anterior (4024161) foi considerada obsoleta, mas apenas em 1996, o debate sobre a nova lei foi concluído.
A LDB de hoje em dia (Lei 9394/96) foi sancionada pelo Presidente Fernando Henrique Cardoso e pelo Ministro da Educação Paulo Renato em 20 de dezembro de 1996. Baseada no principio do direito universal à educação para todos a LDB de 1996 trouxe diversas mudanças em relação às leis anteriores, como a inclusão da Educação infantil (creches e pré-escola) como primeira etapa da educação básica.

PRINCIPAIS CARACTERISTICAS:
Darcy Ribeiro foi o relator da lei 9394/96,
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