trabalho controle social

Páginas: 7 (1617 palavras) Publicado: 31 de dezembro de 2014





PROGRAMA FORMAÇÃO PELA ESCOLA


Alcione Maria Oliveira
Georgio Sandro Vilaca Penha
Loyde Joseanne Dos Santos Magalhães



ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO DE SALVATERRA.



TUTORA: Fabíola Irene Paixão Pedrosa




SALVATERRA
2014






PROGRAMA FORMAÇÃO PELA ESCOLA






ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO DE SALVATERRA.

Trabalho final deconclusão do curso Competências Básicas no âmbito do Programa Formação Pela Escola.


TUTORA: Fabíola Irene Paixão Pedrosa


SALVATERRA
2014



RESUMO


O referente trabalho tratará de uma realidade problemática que o município de Salvaterra tem em relação ao Atendimento Educacional Especializado. Um fato notório e motivador de um repensar a respeito das melhorias da educação nomunicípio, diante disso, requer-se que a educação especializada seja uma referência educacional em Salvaterra, pois “... é a energia que motiva a ação inclusiva e a crença de que todos somos diferentes, mas não desiguais.” A educação especial é uma modalidade de ensino que atende todas as fases e formas de educar, desde a educação básica até a superior, na qual disponibiliza o Atendimento EducacionalEspecializado (AEE), que por sua vez articula propostas pedagógicas entre as escolas comuns, embora suas atividades se diferenciem das realidades dessas escolas comuns, incluindo ações educacionais que permeiam as especificidades das possíveis demandas. A Constituição Federal assegura o direito à igualdade de todos à educação está garantindo expressamente previsto na Constituição/88 (art. 5º), etrata nos artigos 205 e seguintes, do direito de TODOS à educação. No Município de Salvaterra o AEE está precariamente implantado, o objetivo da gestão atual é dar uma injeção de incentivo e capacitações aos educandos dessa classe em evidência.













SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO ............................................................................................ 5
2.ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE SALVATERRA ................................................................ 6
3. CONCLUSÃO ....................................................................................................... 8
4. REFERÊNCIAS .................................................................................................... 10INTRODUÇÃO

Grandes já são os avanços nas políticas públicas educacionais a respeito do atendimento educacional especializado nas escolas Brasileiras, contudo, o nosso país ainda não está integralmente adaptado e estruturado com esse árduo e sensível mundo educacional, pois a inclusão, palavra de ordem primeira ao sistema referente, serviu mais ao que se parece para quebrarpreconceitos, tabus, do que simplesmente amparar educandos com dificuldades consideráveis no aprendizado.
A grande dificuldade com a educação especializada não está na inclusão de educando especial em sala de aula, e sim, na capacitação dos profissionais da educação. É preciso que haja uma sincronia instrutiva entre família, escola e sociedade, pois é com essa tríade que o professor terá como referência:experiências vividas, logística necessária e tranquilidade em classe para estabelecer normalidades entre os outros ditos normais.
Sabe-se que a educação com seus inúmeros nós educacionais que travam o progresso de nosso país, como: índice de analfabetismo, infraestrutura educacionais precários, profissionais desvalorizados, desatualizados, estagnados no tempo, analfabetos de tecnologias, entreoutros... acaba abalando uma estrutura que por si, não é das melhores, e contudo isso, ainda tem que conviver com as complexidades sociais e geográficas que o Brasil tem.
Em Salvaterra, Ilha de Marajó–Pará, não é diferente. Cidade composto por 57 vilarejos, com difícil ou sem nenhum acesso a internet, telefone entre outras, com comunidades arraigadas de uma rica cultura popular, na qual, em um...
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