Trabalho Bia

Resumo
Esta pesquisa teve como objetivo analisar o papel do pedagogo, enquanto membro da equipe de gestão, no processo de inclusão escolar. Tendo como suporte os princípios norteadores da pesquisa exploratória (GIL, 1996), a investigação foi realizada através da aplicação de questionários a pedagogas de escolas de ensino fundamental da rede privada da região central do município de Ponta Grossa‐PR. A partir de abordagem qualitativa, realizamos a investigação apoiando‐nos em autores como
Mantoan (1997), Kassar (2005), Romanowski (2007), entre outros. Para o desenvolvimento do trabalho foi necessário, inicialmente, um estudo sobre o processo histórico de inclusão social das pessoas com deficiência. Em seguida, discutiu‐se a inclusão social e o direito do indivíduo com deficiência ter acesso à educação. Por fim, realizou‐se uma análise do papel do pedagogo no encaminhamento de ações voltadas à inclusão escolar. A pesquisa apontou que as pedagogas pesquisadas exercem o papel de orientadoras do trabalho pedagógico, mobilizando os pais nas ações conjuntas com a escola. A pesquisa ainda destaca a interlocução com outros profissionais e a promoção da aprendizagem do aluno, como tarefas relacionadas à sua função. Palavras‐chave: Pedagogo, Escola Inclusiva, Alunos com deficiência. Priscila Gabriele da Luz Kailer
Universidade Estadual de Ponta Grossa [e-mail] Silmara de Oliveira Gomes Papi
Universidade Estadual de Ponta Grossa [e-mail] O PAPEL DO PEDAGOGO EM RELAÇÃO À INCLUSÃO ESCOLAR
Priscila Gabriele da Luz Kailer ‐ Silmara de Oliveira Gomes Papi
X ANPED SUL, Florianópolis, outubro de 2014. p.2X Anped Sul
Introdução
O presente trabalho tem como foco central analisar qual o papel desempenhado pelo pedagogo1
, atuante na equipe gestora de escolas de Ensino Fundamental da rede privada de ensino do município de Ponta Grossa‐PR, em relação à inclusão de alunos com