Trabalho 1

A trajetória da Educação brasileira vem sendo marcada pelo fracasso escolar, pelos altos índices de repetência, evasão e analfabetismo, o que têm gerado amplas discussões no cenário nacional, em busca de se garantir uma aprendizagem de qualidade. Esforços em vários aspectos são feitos para construir alternativas que venham provocar mudanças estruturais na escola como um todo e na prática pedagógica dos professores. Diante deste cenário, é necessário que a Secretaria da Educação e Cultura, através de um Planejamento Estratégico, empreenda esforços para que essas questões possam ser amenizadas de forma que se garanta a melhoria da qualidade do ensino público, tendo para isso, a mobilização dos educadores para repensarem a prática educativa e elaborarem um documento que possa orientar e nortear o processo avaliativo, dentro de uma abordagem social e interacionista.
Desse modo, a construção de uma proposta de avaliação da aprendizagem deve ter início a partir de estudos de diversos referenciais bibliográficos, Propostas Curriculares de alguns estados e municípios, e tendo como parâmetro a legislação vigente, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação nº 9394/96, dentre outras e resultados de Pesquisas Nacionais, Estaduais e Municipais, bem como o relato de experiências vivenciadas por professores.
Poder-se-ia, numa versão preliminar, passar-se por um processo de discussão e reconstrução na qual possam participar professores de toda a rede de ensino e técnicos da SE, o que a tornaria mais legítima e próxima de nossa realidade, cuja finalidade seria de se apresentar diretrizes que poderiam nortear o processo de avaliação da aprendizagem, reconhecendo-se a complexidade que é a prática avaliativa, e se acreditar que a avaliação da aprendizagem pode ocorrer de forma humana, inclusiva e coerente com o dinamismo da sociedade contemporânea e suas implicações em que o indivíduo se constrói