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Lusmar Martins Rezende

1 O que significa afirmar que educação de adultos não pode assumir um caráter compensatório?
Porque compreendemos que a EJA sob uma visão que envolve tanto a alfabetização e a Educação Básica de adultos, quanto às atividades voltadas para a profissionalização, ressaltando ter sua origem e trajetória marcada, sempre foi uma educação destinada aos subalternizados da sociedade, ou seja, à classe trabalhadora, e, em segundo, ter-se constituído, historicamente, em paralelo ao sistema regular de ensino. Esse quadro torna-se ainda mais perverso, quando consideramos que uma imensa maioria foi e está excluída de uma grande parcela da população, que, nem a esta “educação de classe”, teve acesso, aprofundando o caráter classista e discriminatório da sociedade brasileira., onde o Estado se exime parcialmente do cumprimento de suas funções, por meio de parcerias de baixo investimento

2. Atualmente, quais são os principais entraves ao desenvolvimento da edu­cação de adultos no país? Metas acadêmicas, professores capazes de executá-las e um sistema preparado para cobrar os resultados,alunos desmotivados, indisciplina, infraestrutura precária e violência e principalmente politicas de reestruturação e valorização dos professores.

3. Qual a importância das CONFINTEAs para a Educação de Jovens e Adultos? São importante no sentido que são eventos que priorizam a participação dos atores governamentais, mas a sociedade civil organizada onde se busca incidir tanto sobre a elaboração dos documentos nacionais que os países apresentam, como sobre as discussões que ocorrem durante o evento com vistas a influir no documento final e nos compromissos dos governos para a educação dos jovem e adultos. Impulsionar o reconhecimento da educação e aprendizagem de adultos como elemento importante e fator contribuinte à Educação ao Longo da Vida, onde a alfabetização é o alicerce;Enfatizar o papel crucial da educação e aprendizagem