Tipologia

Páginas: 6 (1371 palavras) Publicado: 8 de dezembro de 2014
Este relatório tem por objetivo o exercício para acomodação do conhecimento sobre “a aprendizagem dos conteúdos segundo sua tipologia” apresentado por Antônio Sabala
Segundo a didática fundamental o processo de ensino e aprendizagem depende de um contexto favorável para que o mesmo seja de qualidade. Para que isso ocorra é de suma relevância o estudo da tipologia de conteúdos pode nós ensinare diferenciar diferentes conteúdos servindo de instrumentos para definir as diferentes posições sobre o papel que deve ter o ensino, Sobre este assunto o autor, vem tratando com muita clareza e consistência no texto “A tipologia do conteúdo“
Ele discorre sobre os tipos de conteúdos: conceitual, factual, procedimental e atitudinal e os conceitua. Neste texto entendemos que é necessária umainterligação entre os conteúdos, para que o ensino não seja parcial e a aprendizagem ocorra de forma a ampliar a compreensão de mundo do aprendiz atribuindo propostas que permitem conhecer aquilo que esta pretendendo ser trabalhado .
A partir do estudo de Sabala faremos uma interligação com os elementos básicos do processo de ensino que são os objetivos, conteúdos, metodologia e avaliação apresentadonos planos de ensino de algumas disciplinas do curso de pedagogia do 4º período e os conteúdos em pauta.
O autor trás o conteúdo conceitual como sendo o de conhecimentos teóricos, todo conteúdo que trate da cientificidade.
Já o factual é aquele que esta relacionada a fatos concretos, precisos que não sofrem alteração que geralmente são datas, acontecimentos da historia para compreender asinformações na vida cotidiana permitindo a interpreta-los e reproduzindo mais conhecimentos entre outros.
O conteúdo procedimental envolve ações realizando a aprendizagem do fazer , fazendo , esses e um dos elementos para pode exercitar a ação de aprendizagem desenvolvendo assim suas habilidades no refletir.
E enfim o conteúdo atitudinal é a discussão e reflexão, do que esta sendo apresentado peloprofessor.
Segue abaixo exemplos de conteúdos que retiramos dos planos de ensino das disciplinas do curso de pedagogia do 4º período 2013/1
*Disciplina Aquisição e desenvolvimento da linguagem III identificaram que o nos conteúdos programáticos unidade III é um conteúdo conceitual
”As contribuições da psicogênese da língua escrita para compreensão do processo de aquisição da linguagem dacriança e do adulto.”
*No plano de ensino de Gestão e organização do trabalho pedagógico, identificamos o conteúdo factual nos objetivos específicos.
“Identificar do ponto de vista legal, na constituição da república federativa do Brasil de 1988 e na lei de diretrizes e bases da educação
*No plano de ensino Psicologia podemos perceber o conteúdo procedimental
*Plano de ensino de didática aidentificação dos conteúdos atitudinais foi percebido nos objetivos gerais:
“Refletir criticamente sobre os fundamentos teórico-práticos da didática, necessário ao processo de ensino-aprendizagem”.
Este conteúdo faz toda diferença para que o aprendizado ocorra para transformação da realidade, pois é neste momento que professor e aluno utilizam dos conhecimentos acumulados para pensar de formacritica sobre o que esta em questão.
Diante destes conceitos de conteúdos e destes exemplos, podemos observar que os elementos básicos do ensino: os objetivos ( proposta para chegar a um fim determinado), conteúdos( É o conjunto de valores, conhecimentos, habilidades e atitudes que o professor deve ensinar para garantir o desenvolvimento e a socialização do estudante), metodologia( É o conjunto demétodos e técnicas aplicadas para um determinado fim. É o caminho percorrido a maneira utilizada para atingir o objetivo),e a avaliação (Processo natural que acontece para que o professor tenha uma noção dos conteúdos assimilados pelos alunos,assim como saber se as metodologias aplicadas por ele estão surtindo efeito na aprendizagem).
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