Tic na sala de aula

PARTE 1 O artigo escolhido para análise foi o segundo capítulo “Potencialidades da Internet para a Promoção do Pensamento Histórico” (pp. 13-44), da tese de Mestrado de Hugo Manuel Oliveira Martins, intitulada “A WebQuest como recurso para aprender História: O estudo sobre a significância histórica com alunos do 5.º ano. 2007. Universidade do Minho (online) recuperado a 20 de Novembro de 2010. http://www.portalwebquest.net/TesesWebquest/TESE%20DE%20HUGO%20MARTINS.pdf Neste segundo capítulo o autor a propósito da integração da internet na escola, começa por sublinhar que “a escola deixou de ocupar o lugar central como única depositária do saber”. E se é verdade que a escola está “desactualizada” a inserção das nova tecnologias nas práticas pedagógicas parece responder às necessidades sociais dos jovens e às características da sociedade contemporânea”. Ou seja, há uma “articulação da educação com a Sociedade de Informação, uma vez que se baseia na aquisição, actualização e utilização de conhecimentos”(p.16). Os alunos devem pois ter a oportunidade de experimentar actividades que envolvam a utilização da tecnologia informática na aprendizagem da História. e a par do desenvolvimento das competências específicas da disciplina desenvolvem-se competências transversais como a autoconfiança, autonomia…” (Martins citando Carvalho, 2003, p.42) Apesar de algumas resistências iniciais por parte dos professores, sabe-se que o uso de computador traz vantagens na aquisição de conhecimentos e motiva o aluno, tornando-o mais autónomo e responsável pela sua própria aprendizagem. O autor alerta pois para a necessidade de munir os professores de “skills” necessárias para combater alguns dos obstáculos levantados. A WWW é para muitos alunos uma fonte de acesso ao conhecimento histórico, mas como sublinha”o mero acesso às fontes não ensina” e portanto deve regular a pesquisa da informação que deve chamar a atenção para as palavras-chave a pesquisar. A Web pode ser