TI -microinformatica

Páginas: 2 (470 palavras) Publicado: 14 de novembro de 2013
A intenção desta atividade avaliativa é que o aluno pesquise o funcionamento real do departamento de TI em uma empresa.
Para isso o aluno pode escolher uma das opções abaixo:
a) Caso o alunoesteja trabalhando em uma empresa que possua um departamento ou uma área de TI, então ele poderá utilizar esta empresa para levantar as informações abaixo solicitadas.
b) Caso o aluno não estejatrabalhando em uma empresa que possua um departamento ou uma área de TI, então o aluno poderá solicitar uma visita a uma empresa da sua cidade para fazer o levantamento das questões abaixo solicitadas. Ouainda, poderá utilizar como empresa, a prefeitura da sua cidade.
c) Caso o aluno não consiga viabilizar a visita, então o aluno poderá pesquisar essas informações de uma empresa na Internet.
d) Porúltimo, o aluno pode levantar essas informações utilizando como empresa base o polo no qual estuda.
(em qualquer um dos casos a empresa em questão pode solicitar sigilo quanto à identificação daempresa, então, o aluno poderá utilizar um nome fictício para a empresa)
1) Após escolher uma das opções acima, faça o levantamento das seguintes informações:
a. O nome e o tamanho da empresa(tamanho da empresa pode ser em número de funcionários, ou em faturamento, ou em fatia de mercado e etc);
Nome: Caixa Econômica Federal
Número de funcionários: 104.000
b. Estrutura hierárquica dodepartamento de TI (mostrando os profissionais e hierarquia desses profissionais): Coordenador de Projeto de TI, Coordenador de Projeto, Consultor, Analista Sênior, Analista Master, Analista Júnior, Gestorde Projetos (Stakeholder)
c. Quais hardwares a empresa utiliza: Plataforma Alta (Mainframe IBM), Plataforma Sun (Sparc) e Plataforma Baixa (PC’s)
d. Quais softwares a empresa utiliza: IBM Z’OS,Solaris, Windows, Linux e aplicativos de escritório além de construir seus próprios sistemas em Cobo e Java, utilizando diversos bancos de dados, como por exemplo, IDMS, DB2, Postgresql, etc.
e. Qual é...
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