TG artes visuais e inclusão

AS AULAS DE ARTES E A EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Ana Francisca Teixeira D’avila
Prof. Jaqueline Coelho Marinho Colombi
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Artes (ART 0051) – Trabalho de Graduação
30/11/2013

RESUMO

Vivenciamos o momento onde muito se discute e se questiona quando se trata da Educação Especial Inclusiva. A legislação é explicita em termos de obrigatoriedade. Entretanto não basta apenas inserir os alunos com necessidades educacionais especiais, é preciso, criar condições para que todos possam desenvolver suas capacidades perante o ensino e a aprendizagem. Buscou-se por meio desse estudo, compreender esse novo paradigma. Assim sendo, buscou-se como objetivo fazer-se uma reflexão contextualizada dos conceitos, da legislação, da pratica pedagógica vinculando-se no campo da arte educação.

PALAVRAS-CHAVE: Inclusão. Educação Inclusiva. Concepções sobre inclusão. Artes Visuais.

1 INTRODUÇÃO

Esta pesquisa foi decorrente por meio de inquietações que me acompanharam ao longo do percurso acadêmico. Convém ressaltar que o presente estudo baseou-se em investigação bibliográfica para fundamentar a temática. Foi por vontade de se fazer presente, ou tornar-se visível para o conjunto da sociedade que algumas lutas foram sendo travadas em prol dos sujeitos com necessidades especiais na educação.

Há passos largos e lentos a humanidade vem evoluindo nas suas diversas áreas e também na Educação Especial Inclusiva. Por muito tempo não havia um olhar clarificado sobre o tema. Pode-se observar que as concepções sobre a deficiência foram evoluindo “conforme as crenças, valores culturais, concepção de homem e transformações sociais que ocorreram diferentes momentos históricos” (BRASIL, 2001, p. 25).

No entanto abordar a inclusão não é apenas uma questão de modismo, nem considera-la como uma nova tendência no campo educacional, mas sim uma questão de direitos humanos.

A pesquisa esta estrutura em três capítulos, sendo o primeiro