Texto LDB DESTAQUES AVANÇOS e PROBLEMAS

A LDB E O PROCESSO DE RENOVAÇÃO PEDAGÓGICA JESUÍTA por Andrea Cecilia Ramal
(publicado na Revista de Educação CEAP, ano 5, no. 17, junho de 1997, p. 05 – 21)

“Esta lei procura libertar os educadores brasileiros para ousarem experimentar e inovar.”
(Darcy Ribeiro)

PRIMEIRA PARTE: A NOVA LEI DAS DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL
(LEI 9.394/96):
DESTAQUES , AVANÇOS E PROBLEMAS

A Lei 9.394/96 contém as Diretrizes e Bases que vão orientar a educação nacional nos próximos anos. Seus 92 artigos representam um novo momento do ensino brasileiro; neles vemos refletidos muitos dos desafios e esperanças que movem o trabalho de tantos educadores numa nação de realidades tão diversas.
Este artigo se propõe destacar alguns dos aspectos mais significativos envolvidos nas mudanças que a Lei apresenta. Em seguida, analisamos os elementos que nos parecem constituir avanços com relação ao contexto educacional do momento, aos quais contrapomos também algumas questões que são ou que podem vir a se tornar problemáticas, em função do modo como o texto for interpretado ou da maneira como for conduzida a implementação de certas mudanças. Breve histórico da Lei 9.394/96

Em 1988 já corria no Congresso Nacional o processo de tramitação da nova
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). Tratava-se então do projeto

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apresentado pelo Deputado Federal Otávio Elízio (PSDB/MG); o relator era Jorge
Hage (PDT/BA).
O texto seria aprovado na Câmara dos Deputados em 13 de setembro de
1993, depois de receber 1.263 emendas. O projeto original, modificado em longas negociações na correlação das forças políticas e populares, ia para a avaliação do
Senado reduzido, contendo 298 artigos.
O relator no Senado Federal, Cid Sabóia (PMDB/CE), dá seu parecer e a
Comissão de Educação do Senado aprova o então Projeto de Lei 101/93 no dia 20 de novembro de 1994.
Um dado novo atropela o processo: o senador Darcy Ribeiro apresenta um substitutivo do projeto, alegando inconstitucionalidade de