TExto Geral Concepções e tendências da educação e suas manifestações na prática pedagógica escolar 1 1

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ
SETOR DE EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE PLANEJAMENTO E ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR
CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO
DISCIPLINA: PRODUÇÃO DO SABER: ORGANIZAÇÃO ESCOLAR:
QUESTÕES METODOLÓGICAS E CONCEITUAIS
PROFESSORA: MARIA MADSELVA FERREIRA FEIGES

CONCEPÇÕES E TENDÊNCIAS DA EDUCAÇÃO
E SUAS MANIFESTAÇÕES NA PRÁTICA PEDAGÓGICA ESCOLAR1
PEDAGOGIA
¾
¾
¾
TEORIA
¾
TENDÊNCIA

MANIFESTAÇÕES
DE PRÁTICA
PEDAGÓGICA
ESCOLAR NO
BRASIL

PRESSUPOSTOS
TEÓRICOS

LIBERAL
Justificação do sistema capitalista;
Ênfase na defesa da liberdade e dos direitos e interesses individualistas na sociedade;
Forma de organização social baseada na propriedade privada dos meios de produção.
NÃO- CRÍTICAS
Manutenção do “status quo”.

TRADICIONAL OU
CONSERVADORA
Predomínio: até 1930
Vertentes:
¾ Católica: monopólio jesuítico até 1759;
¾ Leiga: liberalismo clássico 1759 a 1930.

ESCOLA NOVA
DIRETIVA
NÃO- DIRETIVA
¾ 1932 – Manifesto dos ¾ Educação centrada
Pioneiros da Educação no estudante;
Nova, encabeçado por ¾ Prática pedagógica
Fernando Azevedo; antiautoritária. ¾ 1934 – Constituição;
¾ 1940 – Psicologismo
Pedagógico;
¾ 1950 – Sociologismo
Pedagógico;
¾ 1960 – Economicismo
Pedagógico.
¾ Surge a figura do Orientador Educacional.

¾ Ensino humanístico de cultura geral;
¾ Ensino tradicional de caráter verbalista, autoritário e inibidor da participação do aluno;
¾ Conteúdos enciclopédicos e descontextualizados; ¾ Valorização do conteúdo, do intelectual, da disciplina, do diretivismo; ¾ Educação centrada no professor, que deve ter domínio dos conteúdos;
¾ Ensinar é repassar conhecimentos; ¾ Criança: capacidade de assimilação igual a do adulto, porém menos desenvolvida; ¾ Programas de ensino são baseados na
“progressão lógica”;
¾ O aluno é educado para atingir pelo próprio esforço sua plena realização pessoal.

¾ Os problemas sociais pertencem à sociedade;
¾ A ênfase na cultura esconde a realidade das diferenças de classe;
¾ Aprender é uma atividade de