TEXTO CIENTIFICO

A EDUCAÇÃO QUE QUEREMOS PARA A GERAÇÃO DA CONTEMPORANEIDADE
SILVA, Adriano Aparecido da¹

O objetivo deste texto é proporcionar conhecimentos teóricos sobre a Educação que queremos para a geração contemporânea, a qual implica reconhecer as transformações gerais da sociedade ligadas aos avanços tecnológicos e científicos. Possibilitar uma percepção reflexiva da ação do professor frente à essas mudanças, as quais a escola precisa rever seus processos, métodos, formas de educar, ensinar e aprender. Um dos grandes desafios deste século é o fato dos homens terem despertado para a importância da educação como necessidade para uma formação de uma geração mais cidadã e participativa da vida social contemporânea. Isto implica desenvolver pensamentos autônomos, críticos e criativos, formação de qualidades morais, atitudes que possam ser capaz de serem atendidas pela exigência da sociedade, ou seja, uma competência reflexiva.
Cegalla (2005, p.235) define contemporaneidade como “1. qualidade de ser da mesma época em que vivemos; atualidade. 2. Qualidade de existir na mesma época.”
E refletir sobre a educação contemporânea inicialmente nos remete ao passado para esclarecer algumas perguntas do presente. Segundo Prost (2011, p.448)

Toda reflexão sobre as políticas educativas implica uma dimensão histórica, pois é raro que uma determinada política não remeta a comparações com a situação anterior. O vaivém entre presente e passado ressalta a originalidade do presente e evidencia as razões dos fracassos e dos sucessos.

O que se evidencia atualmente é o fracasso do ensino. As respostas para as presentes perguntas ainda são formuladas e reformuladas e exigentes diante da difícil tarefa de ser docente. O que ressalta Prost (2011, p.451)

A longa duração é particularmente esclarecedora nas questões de educação, por duas razões. Primeiro, a educação se encarrega da tradição, e não da inovação como a pesquisa: sua missão própria é transmitir uma herança linguística,