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Inclusão e Educação: Desvendando Práticas Escolares em uma Escola Pública

Luci ferreira Hilka Pelizza Vier Machado

RESUMO O presente trabalho originou-se de observações e questionamentos acerca de um problema que se apresenta tanto em escolas públicas quanto em escolas particulares e, sobre a questão da inclusão do aluno que apresenta algum tipo de deficiência, seja esta mental, física, visual ou auditiva. É direito do aluno, freqüentar uma escola que atenda suas necessidades e, ter assegurado, o direito de interagir com os demais alunos. Dessas reações sociais advém várias situações de stress na família, necessitando esta, ser trabalhada no sentido de promover-se em equilíbrio de integração entre o aluno deficiente e as demais crianças, para que o mesmo não seja rejeitado. Este trabalho teve como instrumento de pesquisa diversos autores que destacaram sobre a inclusão e também sobre os diferentes tipos de inclusão. O trabalho constitui-se de um breve relato sobre os principais aspectos históricos da educação inclusiva, a questão do aspecto da inclusão e educação e as principais políticas da educação inclusiva, e para finalizar os procedimentos metodológicos e a análise dos resultados, para que este trabalho ocorre-se foi necessário a participação de professores, pedagogos e diretora de uma escola pública do norte do Paraná. Os dados foram analusados em conjunto, seguindo o critério combinado pergunta-resposta. Palavras-chave: Inclusão de Portador de Necessidades Especiais de Aprendizagem, Deficiências e Adaptação escolar INTRODUÇÃO Ao iniciar este estudo teve-se em mente a idéia de realizar um trabalho sobre inclusão, que permitisse estudar as deficiências, pois quando se fala em inclusão não se trata apenas do Deficiente Mental, mas sim de todo e qualquer tipo de deficiência. Na condição de educadora este assunto será muito importante para a prática, uma vez que possibilita um maior conhecimento sobre o assunto pesquisado. Desta forma, refletir sobre