Teses sobre educação de quimica no brasil

Páginas: 18 (4415 palavras) Publicado: 17 de setembro de 2014
Divisão de Ensino de Química da Sociedade Brasileira de Química (ED/SBQ)
Instituto de Química da Universidade de Brasília (IQ/UnB)

Formação de Professores

Teses e Dissertações sobre o Ensino de Química no Brasil:
análises preliminares
Jose R. Matiello1 (IC)*, Paulo S. Bretones2 (PQ) e-mail: g272167@polvo.ufscar.br
1.

2.

Departamento de Química. Departamento de Metodologia deEnsino. Universidade Federal de São
Carlos – UFSCar. Rodovia Washington Luís, km 235 - SP-310 – São Carlos – SP.
Palavras-Chave: Estado da arte, Experimentação

RESUMO: Nas últimas décadas ocorreu um crescimento significativo da produção científica brasileira na
área de educação em química, gerando a necessidade de realizar estudos periódicos de revisão
bibliográfica sobre tal produção. Estesestudos são conhecidos pela denominação “Estado da Arte”.
Neste artigo, é apresentado um levantamento preliminar descritivo de teses e dissertações em ensino de
química defendidas de 1973 até 2008, junto aos arquivos do Centro de Documentação em Ensino de
Ciências (CEDOC) da Faculdade de Educação da UNICAMP e banco de teses da Capes disponível na
Internet. Analisam-se os trabalhos quanto à regiãogeográfica e classifica-os segundo alguns descritores:
ano, autor, instituição, grau, nível e título do trabalho. Além disso, visando uma contribuição inicial à
área, faz-se um recorte e análise, do total de trabalhos encontrados, sobre experimentação no ensino de
química e um banco contendo estes dados é construído e disponibilizado num ambiente virtual para
consulta de toda comunidade.INTRODUÇÃO
A área de pesquisa em Ensino de Química no Brasil vem se destacando, nas
últimas décadas, como um novo campo de pesquisa. Para Cachapuz e colaboradores
(2001, p.157),
[...] o desenvolvimento de um novo campo de conhecimentos aparece quase
sempre associado a condições como: a existência de uma problemática
relevante, suscetível de despertar um interesse suficiente que justifique osesforços necessários ao seu estudo; o caráter específico dessa problemática,
que impeça o seu estudo por outro corpo de conhecimento já existente e o
contexto sócio-cultural, bem como os recursos humanos e condições externas.

Dessa maneira, observa-se que a pesquisa em Ensino de Química no Brasil vem
apresentando uma recente produção científica, proveniente de encontros como:
Encontro deDebates sobre o Ensino de Química – EDEQ (primeiro encontro
organizado em 1980), Encontro Nacional de Ensino de Química – ENEQ (primeiro
encontro organizado em 1982) e das Reuniões Anuais da Sociedade Brasileira de
Química (RASBQ), que se pode citar como marcos iniciais, bem como vários outros
encontros regionais de igual importância em nosso país. Dessa forma, faz-se
necessário à realizaçãode um trabalho de caráter bibliográfico.
Estudos de descrição e análise da produção acadêmica em determinado campo,
comumente denominados “pesquisas do estado da arte”, permitem conhecer melhor
essa produção. A pesquisa acadêmica no campo de ensino de química em programas
de pós-graduação vem se desenvolvendo no Brasil de maneira expressiva havendo
uma produção significativa de conhecimentos.Tal produção merece ser divulgada de modo amplo e adequada, buscando-se
estabelecer as principais tendências da pesquisa neste campo e suas contribuições
para a educação no país, bem como mostrar lacunas da produção ainda não cobertas
pelos pesquisadores da área.

XV Encontro Nacional de Ensino de Química (XV ENEQ) – Brasília, DF, Brasil – 21 a 24 de julho de 2010

Divisão de Ensino deQuímica da Sociedade Brasileira de Química (ED/SBQ)
Instituto de Química da Universidade de Brasília (IQ/UnB)

Formação de Professores

Experiências relacionadas à descrição da produção científica em determinados
campos de conhecimento foram realizadas por vários pesquisadores nas últimas
décadas. No campo da Educação em Ciências no Brasil, vários estudos vêm
apontando para a existência de...
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