Teroria Humanista

TEORIA HUMANISTA

Na aprendizagem o educando deve ter mais responsabilidade para decidir o que quer aprender, para ser mais independente e auto-orientador da sua aprendizagem

C. Rogers: Tornar-se pessoa
O indivíduo possui dentro de si vastos recursos para a autocompreensão, para a modificação dos seus autoconceitos, das suas atitudes e do seu comportamento autónomo

Maslow: Pirâmide da Hierarquia das Necessidades

Teoria da Motivação – Maslow
Estudou a hierarquização das necessidades:
• Fisiológicas – provocadas pelo organismo (fome, sede sono, sexuais)
• Psicológicas – nunca são totalmente satisfeitas ( segurança, aceitação,auto-estima)

Conceito: Motivação é a força do agir.
Motivo: é a causa, condição de uma escolha. São estados que surgem das necessidades e ativam o comportamento.

Motivação da Aprendizagem É necessário que o professor além do conhecimento científico competente, conheça também a dinâmica do comportamento humano e as teorias sobre a motivação.

Princípios psicopedagógicos:

1. Não há preocupação tanto com o ensino. Preocupação com a aprendizagem numa perspectiva de desenvolvimento da pessoa humana.
2. Centra a aprendizagem no aluno, nas suas necessidades, na sua vontade, nos seus sentimentos (não no professor, nos objetivos bem definidos ou nos conteúdos programáticos).
3. Desenvole no educando a responsabilidade pela auto-aprendizagem e incute-lhe espírito de autoavaliação.
4. Centra a aprendizagem em atividades e experiências significativas para o educando.
5. Desenvolve relações interpessoais empáticas no interior do grupo.
6. Ensina não apenas a pensar mas também a sentir.
7. Crie uma atmosfera emocional positiva que ajude o educando a integrar novas experiências e novas ideias.
8. Promova um a aprendizagem ativa, orientada para um processo de descoberta, autónomo e reflexível.
9. Implemenae um sistema escolar que permita atingir estes objetivos.