termo

Segundo Gomide e Weber, 1998; Guide e Bauermeister, 1979; Matos e Tomanari, 2002. A Análise Experimental do Comportamento (AEC) constitui parte predominante de muitos currículos de graduação em Psicologia no Brasil, muito freqüentemente representando a Psicologia Experimental. Um currículo típico de AEC inclui tanto os seus aspectos filosóficos (Behaviorismo) quanto os seus conceitos fundamentais – demonstrados, estes últimos, no laboratório de condicionamento operante, geralmente utilizando-se ratos como sujeitos e caixas de Skinner como equipamento experimental.
O artigo Psicologia: Teoria e Pesquisa vol.19 nos mostram que a Análise Experimental do Comportamento constitui, certamente, uma das raras oportunidades de que nós alunos contatem a Psicologia na perspectiva de uma ciência experimental, na qual estes podem observar e analisar o comportamento sob função de fatores ambientais conseqüentes e antecedentes com os quais um organismo vivo interage. O objetivo é propiciar condições para que identifiquem e demonstrem princípios comportamentais tratando de processos básicos, em geral são tratados tópicos como reforçamento, extinção, esquemas simples e complexos de reforço, encadeamento de respostas, discriminação e generalização de estímulos.
Os princípios conceituais e metodológicos da área, tais como, por exemplo, observar sistematicamente um organismo vivo que se comporta no ambiente proposital e relativamente simples da caixa de Skinner; identificar e estabelecer relações funcionais entre o comportamento do organismo e o ambiente com o qual interage, controlando a manipulação de variáveis ambientais que atuam como eventos antecedentes e conseqüentes a um dado comportamento e acompanhar os efeitos sobre o comportamento do organismo por meio de registros e análises de dados.
Segundo o site Revista Escola B. F. Skinner, o cientista do comportamento e do aprendizado diz que o conceito-chave do pensamento de Skinner é o de condicionamento operante, que ele