terapia assistida por animais

A relação que a criança estabelece com o animal, é diferente da que estabelece com uma boneca ou um ser inanimado, não há troca de palavras, mas a relação ocorre por meio de gestos e movimentos, permitindo que a mesma crie uma forma de comunicação onde pode expressar livremente sentimentos. (DOTTI, 2005).
Durante a terapia com os animais, as crianças têm oportunidade de aprender muito sobre eles. À medida que observam e discutem com o pesquisador e outras crianças sobre os comportamentos deles e como podem se sentir em certas situações, identificam características da raça, seus cuidados, suas necessidades e os cuidados que deve ter com eles, conseguindo receber e dar afeição apropriada.
(DOTTI, 2005).
Podendo, com isso, estender esse comportamento aprendido nas suas relações com os adultos e colegas. Neste estudo, observou-se um interesse aumentado das crianças quanto ao comportamento do animal, isto pode ter ocorrido pela proximidade do animal com o comportamento das crianças. Vale lembrar que nem todas as crianças têm contato com os animais no seu dia-a-dia.
O contato visual mantido pelas crianças durante as primeiras sessões mostra a procura da interação afetiva, com o cão. No primeiro momento quando algumas crianças não têm um contato com o animal demonstrando um receio e aproximar-se requer um processo de interação com este. O cão tem em todos os contextos uma competência de atenção visual continua em relação aos humanos, bem como, comportamentos de interação desenvolvidos. (DOTTI, 2005). Podendo estabelecer facilmente e rapidamente relações de afeiçoamento com as crianças.
Trazendo para as crianças tranqüilidade, segurança, confiança, auto-estima.
Observa-se, nos resultados apresentados, que essa interação também foi observada, havendo um aumento significativo da freqüência do comportamento de contato com o cão e diminuição de olhar para o cão sem tocá-lo. Dessa forma, até as crianças obterem esta confiança,