Teorias crítico reprodutivistas

Algumas considerações sobre A Pedagogia Histórico – Crítica
Como Saviani Divide As Teorias Pedagógicas Teorias Não Críticas Pedagogia Tradicional Pedagogia Nova Pedagogia Tecnicista “Escola Nova Popular” Teoria do sistema de ensino como violência simbólica Teoria da escola como aparelho ideológico do Estado Teoria da Escola Dualista Pedagogia Histórico-Crítica

Teorias Crítico Reprodutivistas

Teoria Crítica da Educação

Para Saviani, a escola é uma instituição cujo papel consiste na socialização do saber sistematizado. É a exigência de apropriação do conhecimento sistematizado por parte das novas gerações que torna necessária a existência da escola. Currículo – conjunto de atividades “nucleares” desenvolvidas pela escola. Clássico na escola: Transmissão do saber sistematizado. “A compreensão da natureza da educação enquanto um trabalho não material, cujo produto não se separa do ato de produção, permite-nos situar a especificidade de educação como referida aos conhecimentos, idéias, conceitos, valores, atitudes, hábitos, símbolos sob o aspecto de elementos necessários a formação da humanidade em cada indivíduo singular, na forma de uma segunda natureza, que se produz deliberada e intencionalmente, através de relações pedagógicas historicamente determinadas que se travam entre os homens”. Saviani buscou através da dialética elaborar uma teoria capaz de superar as existentes As idéias para a teoria histórico-crítica começaram a tomar corpo em 1977. Marco de configuração: 1979. Adquire forma sistematizada: 1983. As críticas da crítica: uniram-se conservadores da direita e ultras da esquerda. Tentaram reabilitar a Escola Nova, em oposição a Teoria Histórico – Crítica. 1980 – Saviani usa a metáfora da curvatura da vara – defendendo a escola tradicional. Não quis dizer, no entanto que esta era a teoria certa. Tentou opor-se aos escolanovistas. A pedagogia histórico –crítica empenha-se em compreender a questão educacional com base no desenvolvimento histórico