Teorias Construtivas

Teorias Construtivas: Surgiram para a compreensão do processo da aprendizagem por meio de crianças. Os construtivistas acreditavam que o conhecimento se forma e se transforma pela interação entre ambos. O conhecimento se resume em uma construção contínua, entrelaçando a invenção e a descoberta, caracterizada por etapas e estágios sucessivos nos quais se organiza o pensamento e a afetividade das crianças.
Jean Piaget: Contribuiu com seus pensamentos por meio da observação do desenvolvimento da inteligência e a construção do real em seus próprios filhos. Piaget dividiu em quatro estágios: Sensório- motor (2 a 7 anos), operações concretas (7 a 14 anos) e operações formais ( a partir da adolescência). As analogias de Jean através desses estágios apresentam o desenvolvimento da inteligência, da afetividade e da consciência moral do nascimento a adolescência. Para Jean o conhecimento é inerente ao próprio individuo, como fala o apriorismo, o conhecimento não vem totalmente das observações do meio em que o cerca como constata o empirismo. Piaget acreditava que o conhecimento é gerado através de interações do sujeito com o objeto (meio), a partir de estruturas existentes no sujeito. Para subir de estagio o individuo se faz por meio de organização e adaptação.
Inteligência: Começa quando a criança atinge as formas intuitivas e o pensamento concreto.
Afetividade: Começa com a indiferenciação do bebê e o mundo; egocentrismo; reciprocidade e a cooperação.
Consciência moral: Percorre o caminho da anomia inicial; aceitação da norma externa e atinge a autonomia até a construção da vontade.
Compreensão: É quando o aluno pode assimilar determinada informação.
Piaget influenciou as práticas com as teorias construtivistas.
Emília Ferreira: Estava a fim de compreender como a criança realiza a construção da linguagem escrita. Com seus estudos através da teoria construtiva ajudou a modificar técnicas de alfabetização. Emília focou de inicio nas dificuldades enfrentadas por