Teoria holisticas

A teoria holística da atividade como alternativa para o trabalho do acadêmico em formação
Andressa Cerezer1
Fabrícia Cavichioli Braida2
Liara Josiane Rodrigues de Lima3
1 Palavras iniciais: que profissional queremos formar?
Inúmeras pesquisas realizadas no âmbito da Linguística Aplicada têm direcionado seus estudos na área de formação inicial e continuada de professores. Parte desses estudos apresenta como problemática de pesquisa a reflexão por parte dos docentes ―sobre‖ a própria prática de ensino (ação-reflexão-ação).
Considerando esse enfoque, entendemos que essa dialética é vista hoje como sinônimo de desafio, uma vez que mudar a concepção de formar professores torna-se necessário no sentido de que não queremos reproduzir um profissional que apenas transmita os conhecimentos científico-tecnológicos produzidos por outros. Queremos professores ―autônomos‖ na construção de conhecimentos, isto é, que o conhecimento seja oriundo de um processo de autoconhecimento fruto de autoentendimentos e posteriores entendimentos coletivos construídos colaborativamente (MION, 2001).
Em outras palavras, o que de fato queremos enfatizar neste estudo é que professor é quem aposta na capacidade do aluno construir sua motivação interior para aprender, porque é essa autoconstrução do conhecimento que vai lhe mostrar que ele pode ser melhor do que é. Professor é quem se ensina a ser professor, mestre, líder, exemplo, para seus discípulos (GUEDES, 2006).
1 Aluna-mestranda do Programa de Pós-Graduação em Letras da UFSM. Email: [e-mail]
2 Aluna-doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Letras da UFSM. Email: [e-mail]
3 Aluna-mestranda do Programa de Pós-Graduação em Letras da UFSM. Email: [e-mail]
A teoria holística da atividade como alternativa para o trabalho do acadêmico em formação
Andressa Cerezer, Fabrícia Cavichioli Braida, Liara Josiane Rodrigues de Lima
Discursos de popularização da ciência 272
Coleção