Teoria da Autodeterminação: uma Análise da Motivação dos Estudantes do Curso de Ciências Contábeis.

Teoria da Autodeterminação: uma Análise da Motivação dos Estudantes do Curso de Ciências Contábeis.
R. Cont. Fin. – USP, São Paulo, v. 24, n. 62, p. 162-173, maio/jun./jul./ago. 2013

Edvalda Araújo Leal
Professora Doutora do Departamento de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Uberlândia E-mail: [e-mail]
Gilberto José Miranda
Professor Doutor do Departamento de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Uberlândia E-mail: [e-mail]
Carlos Roberto Souza Carmo
Mestre do Departamento de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Uberlândia
E-mail: [e-mail]

A Teoria da Autodeterminação tem sido bastante discutida no campo da motivação para a aprendizagem escolar, o presente estudo teve o propósito de avaliar a motivação dos estudantes de Ciências Contábeis de uma universidade pública, à luz da Teoria da Autodeterminação, com 259 participantes. Para a efetivação da pesquisa, utilizou-se a abordagem quantitativa, por meio de um levantamento, com a aplicação de um questionário aos estudantes. Para evidenciar os resultados, foi realizada a análise fatorial, com extração dos componentes principais, análises de consistência interna, além de estatísticas descritivas.
O estudo está dividido em 5 seções, sendo a primeira constituída pela introdução. Na segunda seção, discutem-se a Teoria da Autodeterminação, seus fundamentos, escalas propostas e estudos anteriores. Na terceira seção, é apresentado o método da pesquisa. Na quarta, são evidenciados os resultados apurados e, na quinta e última seção, são realizadas as considerações finais.
O artigo mostra dados muito importante para estudantes de ciências contábeis, onde tem como objetivo avaliar a motivação dos estudantes que mostrando um aprendizado bem diversificado revelando estudantes, de um lado, preocupados em aprofundar o nível de conhecimentos ou em atingir uma fundamentação adequada para o desempenho de sua futura atuação e, de outro lado,