Teoria Behaviorista de Skinner e concepções de aprendizagem

Universidade católica de Pernambuco ROTEIRO DA AULA

Teoria Behaviorista de Skinner e concepções de aprendizagem

- HISTÓRIA DE SKINNER (1904 – 1990)

Foi o mais velho de dois irmãos
Seus pais eram pessoas trabalhadoras que incutiram em seus filhos
“Fui educado para temer a Deus, a política e o que as pessoas vão pensar”

A mãe tinha rígidos padrões
A avó certificava-se de que ele entendia as punições do inferno
O pai contribuiu para a educação moral do filho

- A AUTOBIOGRAFIA DE SKINNER tem várias referencias ao impacto dessas advertências na infância sobre o seu comportamento adulto

- Recompensas e punições: Seus comportamentos adultos haviam sido determinados pelas recompensas e punições que recebeu quando criança.

Também achava que “as pessoas funcionavam como maquinas que operam de modo previsível”

- IDENTIDADE DE SKINNER
Graduou-se em inglês no Hamilton College e esperava tornar-se romancista após a graduação.
Encorajado pelos comentários favoráveis sobre seus trabalhos feitos, Skinner construiu um estúdio no sótão da casa de seus pais e tentou escrever, os resultados foram desastrosos, ele lia, ouvia rádio, tocava piano , construía modelos, tudo isso esperando uma inspiração.

-Pensou em consultar um psiquiatra mas para o pai dele seria desperdício de dinheiro

Skinner tinha 22 anos e era aparentemente um fracasso na única coisa que desejava fazer.

- CRISE DA IDENTIDADE
Mais tarde, ele referiu-se àquela época como o seu ano sombrio, o que Erik Erik-son chamaria de crise da identidade.

Já que escrever não havia funcionado com ele, decidiu estudar o comportamento humano pelos métodos da ciência e não da ficção. Leu livros de Ivan Pavlov e John B. Watson e resolveu tornar-se COMPORTAMENTATISTA.

Ingressou na universidade de Harvard em 1928 para estudar psicologia.