tendencias pedag.

AS PRINCIPAIS TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS NA PRÁTICA ESCOLAR BRASILEIRA E SEUS PRESSUPOSTOS DE APRENDIZAGEM

O objetivo deste artigo é verificar os pressupostos de aprendizagem empregados pelas diferentes tendências pedagógicas na prática escolar brasileira.
Teoria de José Carlos Libâneo: liberais e progressistas.
Liberais: tendência “tradicional”, a “renovada progressivista”, a “renovada não diretiva” e a “tecnicista”.
A pedagogia liberal sustenta a idéia de que a escola tem por função preparar os indivíduos para o desempenho de papéis sociais, de acordo com as aptidões individuais. Isso pressupõe que o indivíduo precisa adaptar-se aos valores e normas vigentes na sociedade de classe
Tradicional: caracteriza por acentuar o ensino humanístico, de cultura geral. O aluno é educado para atingir sua plena realização através de seu próprio esforço. As diferenças de classe social não são consideradas e toda a prática escolar não tem nenhuma relação com o cotidiano do aluno. Outra característica a ser levada em conta nessa tendência pedagógica é a de que se acredita que a criança tenha a mesma capacidade de assimilação que a de um adulto. Os seguidores dessa corrente preocupam-se com a organização lógica do pensamento. A atividade pedagógica estava centrada no professor.
RENOVADA PROGRESSIVISTA: acentua o sentido da cultura como desenvolvimento das aptidões individuais A escola continua, dessa forma, a preparar o aluno para assumir seu papel na sociedade, adaptando as necessidades do educando ao meio social, por isso ela deve imitar a vida defende-se a ideia de “aprender fazendo”, portanto centrada no aluno. RENOVADA NÃO DIRETIVA: o papel da escola na formação de atitudes, razão pela qual deve estar mais preocupada com os problemas psicológicos do que com os pedagógicos ou sociais. Todo o esforço deve visar a uma mudança dentro do indivíduo, a uma adequação pessoal às solicitações do ambiente. Trata-se de um ensino centrado no aluno, sendo o professor apenas um