Tendencias históricas

Tendências historiográficas

Considerando que a História é a ciência humana básica na formação do aluno, pela possibilidade de fazê-lo compreender a realidade que o cerca, e consequentemente dotá-lo de espírito crítico, que o capacitará a interpretar essa mesma realidade. Formação de espírito crítico não significa, necessariamente, levar alunos a posições ideológicas extremadas, mas capacitá-los a discernir as várias linhas e correntes de interpretações, que se podem dar aos fatos históricos, em seus devidos contextos, e a partir daí permitir aos seus discentes realizar suas escolhas políticas, sociais, econômicas e culturais.
Qualquer estudo de História do Brasil, nos Ensino Fundamental e Médio, deveria começar pela situação atual do país a partir de noticiários televisivos, pesquisa em jornais, revistas, livros didáticos e para- didático, filme histórico, entrevista com membros de determinados segmentos sociais, de acordo com a localização e possibilidades de cada escola. Um dos objetivos centrais de ensino de história na atualidade relaciona-se á sua contribuição na de identidades, por outro lado enfrenta o desafio de ser entendida em suas relações com o local e o mundial.
A constituição das identidades está relacionada com a questão da cidadania, que um problema essencial na atualidade brasileira. Encontra-se nos PCN’s a afirmação de que a história deve contribuir para a formação do cidadão e cidadã críticos. O ensino da história é um processo em contínua transformação e adaptação á realidade dos alunos e da sociedade como um todo. É indispensável que o professor acompanhe as transformações, procure continuamente se adaptar as novas demandas do ensino e desenvolver novas competências para ensinar. A história ensina a conhecer, entender e pensar o presente com olhos no passado. Ensinar história é trabalhar com identidades, com cultura, com a formação dos cidadãos e cidadãs que exercem papéis distintos na vida e na sociedade