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Tendências atuais de Educação Matemática
Iraci Müller1
Resumo
A elaboração desta pesquisa tem como objetivo principal apresentar a Educação Matemática nos campos da investigação e da construção do conhecimento. As linhas de investigação nesta área são apresentadas, estabelecendo as principais diferenças entre o "Ensino da Matemática" e a "Educação Matemática", através do delineamento das principais preocupações, pressupostos e objetos de cada segmento teórico. Uma apresentação sucinta das linhas de investigação emergentes em Educação Matemática é realizada, de forma a revelar o seu caráter interdisciplinar, onde a pesquisa é o princípio científico e educativo que alimenta o processo. O artigo é um estudo bibliográfico que ressalta a importância da Educação Matemática na formação do cidadão, cujo objetivo maior é o saber pensar, e, a partir daí, saber questionar, propor e mudar.
Palavras-chave: Educação matemática, etnomatemática, jogos matemáticos.
MÜLLER, I. Tendências atuais de Educação Matemática. unopar Cient., Ciênc. Hum. Educ., Londrina, v. 1, n. 1, p. 133-144, jun. 2000.
Introdução
O saber pensar matemático dar-se-á quando a matemática for trabalhada de forma criativa, crítica e contextualizada. O o que, e o como fazer precisam ser repensados tendo-se em vista para que e o quando fazer Educação Matemática.
Todos sentimos, no nosso dia-a-dia, que há mudanças profundas em toda a sociedade: nas relações trabalhistas, sociais, éticas, religiosas e, como conseqüência, na relação Escola-Sociedade. Para que esta transformação aconteça de uma maneira humana, justa e democrática, precisamos de cidadãos conscientes, críticos e inovadores e não apenas de mão-de-obra qualificada.
Nesse processo, o professor é chamado a dar conta destas mudanças e preparar seus alunos para toda esta transformação. Porém, antes de mais nada, o professor é quem precisa estar preparado.
A situação dos professores perante a mudança social é comparável a de um grupo de atores,