Tendências pedagógicas e prática docente

Páginas: 9 (2146 palavras) Publicado: 8 de novembro de 2012
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO CEARÁ
DIRETORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO

CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO NA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - PROEJA


Roseane Michelle de Lima Silveira



PRÁTICA DOCENTE
X
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS











Fortaleza - Ceará
2007Resumo

Nas tendências pedagógicas verifica-se que na Escola Tradicional as metodologias utilizadas eram aulas centradas no professor de forma expositiva e exercício de fixação, leitura, cópias. Na Escola Renovada observa-se que a metodologia era presa aos aspectos psicológicos, as atividades centradas no aluno selecionadas a partir de seus interesses e o professor era o facilitador da aprendizagem.Já na Escola Tecnicista o professor controlava e dirigia as atividades mecânicas de forma rígida e passível de ser programada em detalhes, houve uma supervalorização da tecnologia, sendo esta mais importante e não o professor. Quanto aos alunos, procurava-se reproduzir indivíduos que reagiram aos estímulos de uma forma a corresponder as respostas esperadas. A linha da pedagogia Crítico Socialonde os aspectos relevantes é o Social e o Político e a metodologia utilizada vem valorizar principalmente a escola pública que se responsabiliza pelo contato das massas com o saber científico em que o professor é um orientador, mediador, conhecedor e intelectual, onde o educando passa a ser o centro do processo educacional. Com a implantação de propostas pedagógicas sem um estudo real e aprofundadodas verdadeiras necessidades e da situação socioeconômica regional, vigente no país, na maioria das vezes com resultados não satisfatórios, trazem consequências graves a sociedade e aos educadores.

Palavras-chave: Processos, prática educativa, tendências pedagógicas, Escola.


Introdução

O presente trabalho vem destacar a importância do conhecimento teórico acerca das tendênciaspedagógicas, relacionando-as com a prática educativa desenvolvida em sala de aula, na EEF Nemésio Bezerra, no município de Quixadá-Ceará, nos anos de 2006 e 2007.
Fundamentalmente, esta produção textual vem explanar sobre o “Paradigma emergente na prática pedagógica”, fazendo referência aos seus pressupostos ensino com pesquisa, abordagem progressista, visão holística e tecnologias com a prática pedagógicaque realizei nos anos já citados.

Diante das inúmeras situações e ações que foram vivenciadas e desenvolvidas em sala de aula nos anos de 2006 e 2007, estiveram pautadas nas tendências pedagógicas conservadoras, como também progressistas, sobrepondo-se a pedagogia tradicional e nova em alguns momentos e em outros a pedagogia crítico social dos conteúdos.
A situação profissional vivenciada foibastante desafiadora; complexa. Escola pública de periferia com seu público-alvo adolescente encontrando-se em extrema pobreza trouxe-me momentos de reflexão angustiantes, fazendo-me repensar acerca da dinâmica sócio-educacional em que estamos inseridos.
Ao tentar pôr em prática as teorias pedagógicas tão estudadas na Universidade, senti-me frustrada pelo próprio sistema.
Aqueles jovensestudantes desconheciam o processo ensino-aprendizagem a partir de metodologias diferenciadas da tradicional. Eles se surpreendiam a cada dia com as dinâmicas, com o uso de aparelhos eletrônicos e com o próprio discurso e a linguagem utilizada diferentemente dos demais professores.
Foi uma experiência profissional bastante salutar. Dentre muitas dificuldades, a situação de professora polivalente era quetrazia-me maior indignação devido a quantidade de disciplinas a serem trabalhadas.

O conhecimento pedagógico é de suma importância, porém a falta de formação específica em uma disciplina (área) no momento em que o(a) pedagogo(a) atua como professor(a), detém uma enorme carência, refletindo assim na excelência da prática educativa.
O trabalho realizado teve resultado positivo devido a busca...
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