Temas Transversais

ACADÊMICO: Djeison Miranda e Yago Stoffel 4ª FASE: B
PROFESSOR: Michele Facin Hansen
DISCIPLINA: Temas Transversais

Atividade

1)Na escola, a convivência entre as crianças possibilita diferentes aprendizagens, as quais favorecem a socialização e internalização de novas crenças, novos comportamentos, novas formas de relacionamentos, como também a vivência com outras culturas e experiências em torno de diferentes aspectos, dentre eles, a sexualidade.Quando falamos em sexualidade, nos reportamos à discussão tecida por Weeks,quando defende aSexualidade como uma descrição geral para a série de crenças, comportamentos, relações e identidades socialmente construídas e historicamente modeladas que se relacionam com o que Michel Foucault denominou “o corpo e seus prazeres” (WEEKS, 2010, p.43) As diferentes interações sociais possibilitam o aguçar de novas curiosidades e o aparecimento de dúvidas sobre o seu desenvolvimento, o seu corpo, a sua vida e sobre as outras crianças. Os processos de interações sociais influenciam na compreensão e vivência da sexualidade, pois esta pode ser compreendida como um processo longo e indefinido de conhecimento do seu corpo e do mundo a sua volta (NUNES & SILVA, 2000).

Segundo Louro (2010), a escola pratica a pedagogia dos corpos, ensinando formas “corretas” de sentar, de falar, de vestir-se. Enfim, os padrões aceitos pela nossa sociedade para homens e mulheres são impostos às crianças, mesmo que indiretamente, nos discursos, nos silêncios, nos rituais e nas práticas escolares. No entanto, esse movimento de disciplinarização não ocorre sem resistências, sendo muito comum às crianças transgredirem os padrões que a escola impõe.

Quando falamos em sexualidade nos remetemos aos nossos conceitos sobre ela, bem como o professor e a professora não são imunes aos elementos que circundam as vivências e as manifestações da sexualidade. Em várias