TEMAS TRANSVERSAIS

A reorganização da escola na perspectiva da educação inclusiva e adaptada.

LICENCIATURA EDUCAÇÃO FISICA EDUCAÇÃO FÍSICA ESPECIAL E ADAPTADA

1ª ETAPA – ENTREVISTA

Quantos alunos com necessidades educacionais especiais frequentam as suas aulas de educação física? Quantos participam ativamente das aulas de Educação Física ? -Nesta escola apenas uma aluna participa das aulas, mas temos dois alunos apenas.

Quais as necessidades educacionais que eles apresentam (deficiência física, auditiva, visual, intelectual, altas habilidades ou condutas típicas)? Como eles estão distribuídos nas diferentes classes e séries? Por exemplo, um aluno com surdez no 6º ano, um com deficiência intelectual no 2º ano e assim por diante. - Uma menina com deficiência auditiva e um menino com deficiência física. Amenina esta no 3º ano e o menino no 6º ano.

Você, como educador físico, a partir da inserção do(s) aluno(s) com necessidades educacionais especiais nas classes comuns, modificou seu plano de aula, de modo a atender esses alunos para que realizem, de forma ativa, as suas aulas, assim como os recursos didáticos utilizados, os recursos e instrumentos de avaliação, a organização do espaço, entre outros aspectos? Se sim, descreva detalhadamente quais as mudanças que têm sido implementadas, para atender aos alunos com necessidades educacionais especiais. -Sim, minhas aulas são preparadas para melhor atender as necessidades dos meus alunos especiais, mas tenho um grande problema com o aluno dos 6º ano , pois ele não se sente capaz de participar das aulas por sua deficiência de locomoção. Mas minha aluna com deficiência auditiva adora as aulas, que agora são até mais participativas por parte dos outros alunos.

Você como professor(a) da escola, realiza cursos ou recebe alguma formação específica acerca da inclusão de alunos com necessidades educacionais