Tecnologias Na Educacao

Tecnologias na Educação: dos caminhos trilhados aos atuais desafios1
Technology in Education: The paths travelled to the current challenges
Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida2
Resumo

Tecnologias na educação nos Estados Unidos da América
De acordo com Fontes, Vieira e Gonçalves (1999, p. 517) a primeira atividade voltada ao uso de tecnologias na educação dos EUA ocorreu em finais dos anos 50, sob os auspícios do “National Science Foundation and Department of Education”. Ainda assim, a introdução de computadores nas escolas americanas tornou-se mais efetiva a partir de meados dos anos 70 e início dos anos 80, com o uso de computadores em pequeno quantitativo de escolas. Desde a década de 70, profissionais de universidades se dedicavam a estudos e desenvolvimento de software, especialmente do tipo CAI (Computer Aided Instruction), baseado em teorias comportamentalistas que direcionam o uso do computador como máquina de ensinar em uma perspectiva educacional instrucionista, por meio de software de instrução programada, exercício e prática ou tutorial; os quais foram transformados em produtos industriais por grandes empresas do setor, tais como IBM, RCA etc. Embora o software do tipo CAI não tenha proporcionado os resultados almejados na melhoria da aprendizagem, ele continuou a exercer forte influência no ensino com suporte em computadores e nos processos de educação a distância online. Tais processos se tornaram mais sofisticados com o uso de recursos hipermídia e de sistemas de gestão de informações, que permitem tanto a distribuição de conteúdos em módulos apresentados dos mais simples aos mais complexos, do concreto ao abstrato, como a liberação de cada módulo à medida que o estudante atinge determinado escore na resolução de exercícios propostos, segundo objetivos comportamentais previamente especificados, bem como com o controle de acessos ao software ou ao ambiente educativo e dos caminhos percorridos pelo aluno. Eventos realizados nesse período, como a