Tecnicista

PAPEL DA ESCOLA
CONTEÚDOS DE ENSINO
MÉTODOS
RELACIONAMENTO PROFESSOR-ALUNO
PRESSUPOSTOS DE APRENDIZAGEM
MANIFESTAÇÃO NA PRÁTICA ESCOLAR
Adaptar a educação as necessidades da sociedade, em função da industrialização, no qual necessitava de habilidades especificas.
Modelo de reaproveitamento típico do sistema de produção capitalista.

Técnicas específicas, habilidades, atitudes e conhecimentos específicos, uteis e necessários para que o individuo se integre na máquina.
Devem ser estabelecidos e ordenados numa sequência lógica e psicológica por especialistas.
Os Conteúdos decorrem da ciência objetiva.
São procedimentos e técnicas usadas para garantir a transmissão para a aceitação das informações.
O professor deve ajustar respostas adequadas aos objetivos instrucionais. A transmissão do conhecimento é técnica e objetivo.
O objetivo instrucional ocorre em função para estabelecer resultados sequenciais das metas a serem cumpridas.
Os métodos são programados nas técnicas de micro ensino, multimeios, módulos inclusive a programação de livros didáticos.
Relação estruturada e objetiva, com papeis bem definidos.
O professor administra os métodos de transmissão da matéria.
O aluno recebe, aprende e fixa as informações. É um individuo ajustável, não participando da elaboração do programa educacional.
Ambos são espectadores diante a verdade objetiva.
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Aprender é uma questão de modificação do desempenho.
É um processo de comportamento através do uso de reforçamento das respostas que se quer obter, dependendo da organização e das condições estimuladoras de modo que o aluno saia da aprendizagem diferente de como entrou.
Os componentes da aprendizagem são a motivação, retenção, transferência, segundo Skinner, “se a ocorrência de um operante (comportamento) é de u estimulo (reforçador), a probabilidade de reforçamento é aumentada.”.
Foi introduzido no final dos anos 60 com objetivo de adequar o sistema educacional à orientação político-econômica