Teatro na escola

Teatro na Escola: uma possibilidade para superar os desafios do futuro.
Autoras: Graciele Batista Gonzaga[1] e Lina Paula de Fátima Braga[1]; Professor colaborador: Fabrício Andrade[2].
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Resumo: Este artigo discute a importância do teatro como uma disciplina, que possibilita a construção do conhecimento. Aponta-se a necessidade de determinadas mudanças acerca das percepções do teatro na escola, sendo uma disciplina e não mais como oficina e/ou atividades extracurriculares.
Palavras chave: teatro; educação; arte; disciplina.
Abstract: This article talks about the importance of play as a study subject, which enables knowledge construction. It points out the need of certain changes to be put into operation at schools, in order to treat play within the scope of a regular curriculum carrying academic credit.
Keywords: theater; education; art; subject.
Introdução
Este artigo discute a possibilidade da expressão teatral contribuir na construção do conhecimento e no desenvolvimento da formação global do aluno. Barbosa (1991, p.5) defende que:
“Não é possível uma educação intelectual, formal ou informal, de elite ou popular, sem arte, porque é impossível o desenvolvimento integral da inteligência sem o desenvolvimento do pensamento visual e do conhecimento presentancional que caracterizam a arte”.
Propõe-se que o teatro seja reconhecido como uma disciplina, mas o desejável seria uma discussão e uma reflexão crítica que aponte possibilidades para que essa idealização aconteça na educação. Ao defender essa proposta deparamos com a desvalorização do trabalho com as expressões artísticas, apesar das propostas da LDB[3] 9394/96 e dos PCN’s[4] avançarem a respeito deste tema e de haver ainda a necessidade de discussões e mudanças.
Por meio de pesquisas bibliográficas sobre a temática e a partir das discussões na orientação de monografia, Teatro na Educação: perspectivas e possibilidades para a formação global, orientada pelo professor Fabrício Andrade², buscou-se