TDHA RESUMO

A VISÃO DO DOCENTE NO QUE SE REFERE AO TRANSTORNO DE DÉFICIT DE
ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE DURANTE A VIDA ACADÊMICA NO ADULTO
Enfermeira Docente, Aprimoranda em Oncologia pelo Hospital AC. Camargo e Pós
Graduanda em PSF pela Universidade Gama Filho: Karine Carvalho Possi

RESUMO
O sistema educacional vigente está calçado na divisão de alunos normais e deficientes, ignorando às vezes o subjetivo e o afetivo, desrespeitando a diversidade inerente à espécie humana. O ensino inclusivo respeita as deficiências e diferenças, reconhecendo que somos diferentes, fazendo-se necessário abrir mão dos antigos paradigmas de educação para atender às necessidades individuais de todos os educandos, tenham eles ou não algum tipo de necessidade especial. O presente estudo objetiva definir as dificuldades do portador de Transtorno de Déficit de Atenção e
Hiperatividade na vida adulta e como é a repercussão na vida acadêmica, em que algumas situações o indivíduo sofre por problemas de comunicação, concentração e relacionamento interpessoal. Em geral adultos portadores de TDAH possuem mentes mais criativas que os demais, porém é mais complicado para o especialista diagnosticar na vida adulta do que na infância. Nos adultos a predominância é dos sintomas cognitivos, diferente das crianças que predominam os sintomas comportamentais e motores. Também encontram-se problemas emocionais, de relacionamentos e freqüentes co-morbidades que dificultam o diagnóstico preciso. Na trajetória acadêmica é comum problemas de adequações ou em seguir um parâmetro que necessite manter o foco em um único objetivo.
Palavras-chave: Inclusão escolar, Transtorno de déficit de atenção/hiperatividade,
ASRS.
Introdução
O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é classificado no
CID-10 como Transtornos do Comportamento e Transtornos Emocionais da Infância e
Adolescência sendo sua sigla a F90.0- Distúrbios da atividade e da atenção. O TDHA não é uma doença mental e sim uma condição de base orgânica,