TDAH

Maria Jose F. dos Santos RESUMO H que se apontar as consequncias que uma sociedade de controle como a nossa tm sobre o comportamento de nossas crianas, controle essa exercido desde os tempos de uma sociedade disciplinar. Nesse estudo procuramos conhecer as caractersticas de uma sociedade disciplinar, assim como de uma sociedade de controle. Tentamos ter uma viso da hiperatividade em meio construo de uma sociedade de controle e o quanto a escola favorece essa construo. Embora no tivssemos sorte em nossa pesquisa de campo, percebemos que as escolas so meios de propagao de controles exigidos pela sociedade em que vivemos. PALAVRAS-CHAVE Hiperatividade. Escola. Sociedade de Controle. Educadores. 1 INTRODUO Um dos grandes pensadores do sculo XX que contribuiu para maiores entendimentos acerca das sociedades foi, sem dvida, o francs Michel Foucault. Ele afirmou muitas vezes no ser historiador, filsofo e nem mesmo inventor de novos mtodos. Como ele mesmo dizia (...) eu no estou nada certo de ter inventado um novo mtodo, (...) o que fao no diferente do que se faz hoje, em muitos outros pases (...) Mas, se me interessei de fato, me interessei profundamente por esses fenmenos foi porque vi neles maneiras de pensar e de se comportar, que so ainda as nossas. (FOUCAULT, 1971p.13) Nas palavras de Pierre Bourdieu, citado por Veiga-Neto A obra de Foucault uma longa explorao da transgresso, da ultrapassagem do limite social, que se liga indissoluvelmente ao saber e ao poder. (VEIGA-NETO, 2003 p.17). Como foi dito, Foucault no pretende ser um modelo a ser seguido, mas atravs de suas obras que procuraremos alguns embasamentos para nossa pesquisa monogrfica. Uma das temticas estudadas por Foucault e de utilidade para a presente pesquisa refere-se ao que ele nomeou de sociedades disciplinares. 2 SOCIEDADES DISCIPLINARES O poder disciplinar veio substituir o poder pastoral e o poder de soberania, hegemnicos ao longo de vrios sculos em toda a Europa, sendo que o poder pastoral