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O Papel do Lúdico Para a Aprendizagem de Crianças com TDAH na Psicopedagogia Clínica

RESUMO

Objetivando destacar o papel do lúdico na psicopedagogia clínica como elemento facilitador da aprendizagem de crianças com TDAH, elaborou-se esse trabalho. O desenvolvimento desta pesquisa baseou-se num estudo de caso, realizado durante o estágio clínico em que se atendeu um adolescente de 14 anos com sérias dificuldades de aprendizagem escolar, principalmente em leitura, escrita e matemática. Há evidências e fortes indícios de que essas dificuldades provavelmente foram ocasionadas por carência de estímulos suficientes nos primeiros anos, falta de interação com crianças da mesma faixa etária, falta de mediadores significativos no âmbito familiar e escolar, além de uma possível lesão cerebral. Ao longo do atendimento foi se investigando e checando informações, avaliando e trabalhando atividades de aspectos orgânicos, emocionais, sociais e pedagógicos sempre fundamentados em PIAGET e VYGOTSKY que consideram o jogo essencial na educação, principalmente na educação infantil. Durante as sessões foi percebido a grande dificuldade do adolescente em concentrar-se nas atividades, em ficar sentado, principalmente durante as atividades que lembrassem sala de aula e o grande interesse por jogos e brincadeiras; foi somente a partir da utilização do lúdico que foi quebrada a resistência à leitura e o aprendente passou a se interessar em ler as regras dos jogos, começou a respeitar melhor as regras, esperando a vez de cada um jogar e conseguiu se concentrar no que estava fazendo até o final da sessão. Os resultados indicam que através de atividades lúdicas foi observado o grande salto do adolescente em relação a esses aspectos. Logo se entende que o jogo, a brincadeira, são estratégias cognitivas fundamentais para crianças com dificuldades de aprendizagem.

INTRODUÇÃO

A cada dia cresce, demasiadamente, o número de crianças com dificuldades de aprendizagem. Investigando-se os