TDAH - Métodos e técnicas de identificação

1 INTRODUÇÃO O termo transtorno está relacionado gramaticalmente ao efeito de transtornar, contrariedade, contratempo, desarranjo, perturbação mental. Certos padrões de comportamento social ou intelectual que diferem dos habituais, geralmente, surgem precocemente no ciclo de vida e na evolução histórica do homem tem levado a estigmatização e classificação, por vezes incorreta.
Em decorrência do aprimoramento do conhecimento científico, os transtornos de comportamento têm motivado estudos sistematizados e consequentemente mudado paradigmas sociais, intelectuais e acadêmicos, mostrando que pessoas com limitações podem viver suas vidas de forma digna quando recebem ajuda especializada, tornando-se capazes de melhor desenvolver suas potencialidades. O Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é uma condição de base orgânica, de ocorrência universal, de etiologia multifatorial, que tem por principais características dificuldades em manter o foco da atenção e controle da impulsividade e a agitação - que é a hiperatividade. Apresenta graus diferentes de apresentação e do diagnóstico correto depende a possibilidade de melhorar a qualidade de vida dos portadores.
Como cada indivíduo aprende conforme seu canal perceptivo preferencial e das dimensões dos comprometimentos, nos portadores de algum transtorno, isso não é diferente e caracteriza necessidades básicas de condução, visto que, atualmente, na Classificação Internacional de Doenças da OMS mais recente (CID-10) é classificado como um Transtorno Hipercinético e de acordo com o Dicionário de Saúde Mental (DSM IV) recebe quatro subdivisões: o TDAH com predomínio de sintomas de desatenção; com predomínio de sintomas de hiperatividade/impulsividade; combinado e; em remissão parcial. Nessa proposta pretende-se compreender as formas como educadores infantis conduzirem crianças que apresentam comportamentos diferentes dos demais e se