TCC projeto 1ª fase

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
Identificação
Nome: Marilene Reges Amaral
RU: 809537
Tema
Educação Especial - Inclusão como um direito à igualdade social
Delimitação do Tema
As lutas e conquistas sociais que fundamentam as bases da educação especial têm como foco principal o processo de inclusão.
Problematização
O processo de inclusão é a melhor possibilidade de relação concreta entre o aluno com necessidades educacionais especiais e a educação escolar?
Justificativa
A inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais está condicionada às mudanças no conjunto das instancias que idealizam, planificam e executam as políticas curriculares, se adequando para o bom atendimento às singularidades no contexto do aprendizado desses alunos. As adaptações curriculares são medidas adotadas direcionadas à um grupo específicos: Alunos com necessidades educacionais especiais. As adaptações envolvem estratégias diferentes das usuais, permitindo assim que todos os alunos aprendam e participem. Se medidas de adaptação não forem tomadas, alunos especiais permanecerão apenas fisicamente nas salas de aula, mais continuarão excluídos da aprendizagem. O sociólogo português Boaventura de Sousa santos exalta a filosofia que deve nortear ações em prol da universalização de direitos sociais: “Temos direito de ser iguais quando a diferença não inferioriza e direito de ser diferentes quando a igualdade nos descaracteriza” (Santos, 2010).
Para Ferreira e Guimarães, avançamos no processo de inclusão quando olhamos para alunos com necessidades especiais como um desafio às instituições de ensino, a inovar suas práticas pedagógicas, perante os processos peculiares de ensino e aprendizagem desses alunos, já que sua integração promovia-se uma exclusão dos mesmos ao forçar sua adaptação ao ritmo e estilo dos demais.
Fundamentação teórica
O conceito de educação inclusiva surgiu a partir de 1994, com a Declaração de Salamanca. A ideia é que as crianças com