Tcc progressão continuada

UNIVERSIDADE NOVE DE JULHO

Églis Edanieli Correa do Rosario da Silva RA 910109624

Progressão Continuada

SÃO PAULO/ 2012

UNIVERSIDADE NOVE DE JULHO

Progressão Continuada

Projeto de Pesquisa apresentado à Universidade Nove de Julho, sob orientação da professora Andréa dos Santos Oliveira, como requisito parcial para conclusão do curso de Pedagogia.

Curso Pedagogia

SÃO PAULO/2012

Sumário

Introdução 05

Justificativa 06

Problematização 07

Objetivos Gerais 08

Objetivos Específicos 08

Hipótese 09

Metodologia 10

Referencial Teórico 11 á 14

Referencias Bibliográficas 15

Progressão continuada: Analfabeto funcional

Introdução

Este estudo não tem pretensão de exaurir a questão, mas de fazer apontamentos relevantes e controversas que possam aguçar os estudiosos e interessados sobre o tema. A progressão continuada tinha a finalidade de ampliar as possibilidades e avanço daquilo que se diz respeito à aprendizagem de qualidade.

No ano de 1988, a Secretaria da Educação do Estado de São Paulo – SEE adotou o regime da Progressão Continuada no ensino Fundamental com o objetivo de assegurar a permanência, com sucesso, das crianças na escola.

Porem não é o que vemos atualmente, não são esses fatos que estão sendo encontrados. Hoje temos uma geração de crianças e adultos com um índice de analfabetismo muito grande. Uma geração que não se impõe parente aquilo e lhe é imposto por uma sociedade.

Mediante a essa polêmica é necessário observarmos e discutirmos a função do professor, suas possibilidades e dificuldades para a aplicação desse novo programa de ensino.

Através desse estudo poderemos identificar os reais problemas do regime adotado pela Secretaria do Estado de São Paulo, o regime da progressão continuada, e assim encontrar as possíveis soluções para sanar o problema.

Justificativa

Importante dizer, que a escola, como órgão responsável pela aprendizagem, não está preparada para o desafio do sistema da