Tcc problema de aprendizagem

FACULDADE DA ALDEIA DE CARAPICUIBA
FALC
PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO

PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM NA ÁREA DE MATEMÁTICA E AS INTERSÕES PSICOPEDAGÓGICAS

Itupeva/SP
Fevereiro de 201I

MARINA SACONI

PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM NA ÁREA DE MATEMÁTICA E AS INTERSÕES PSICOPEDAGÓGICAS

Trabalho de conclusão de curso apresentado com condição parcial para obtenção do grau de Pós-graduado em Psicopedagogia Clínica pelo Instituto Educacional Carapicuiba, no pólo de Itupeva/SP

Itupeva/SP
Fevereiro de 2011

É importante destacar que a Matemática deverá ser vista pelo aluno como um conhecimento que pode favorecer o desenvolvimento do seu raciocínio, de sua capacidade expressiva, de sua sensibilidades estética e de sua imaginação.

Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental – Volume 3

DEDICATÓRIA

Agradecimentos

RESUMO

O raciocínio lógico matemático é uma ferramenta de suma importância para a construção do saber científico é também responsável pela habilidade humana de deduzir, induzir e prever ações ou reações futuras em determinados contextos. A Matemática é inicialmente estritamente sensorial, e aos poucos vai internalizando na vida dos seres humanos processos de organização, dedução capazes de solucionar os mais diferentes problemas que se apresentam. Daí a relevância desse estudo. A princípio o desenvolvimento do raciocínio lógico na Escola se dá paralelamente ao desenvolvimento sensorial, e os processos pedagógicos podem contribuir para o desenvolvimento de ambos através de inúmeras atividades de refinamento da percepção, pois as crianças, desde o nascimento, estão imersas em um universo do qual os conhecimentos matemáticos são parte integrante. Um grande número de estudantes apresenta dificuldades na aprendizagem de matemática e, uma grande porcentagem deles considera essa área de difícil compreensão; as dificuldades envolvidas no ensino e aprendizagem da Matemática e os maus