TCC PEDAGOGIA

UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL
CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA – LICENCIATURA – EAD

MUNICÍPIO: CAMBÉ
ESTADO: PARANÁ
TURMA: 1638
POLO: PED – ULTRAMÍDIA DESENVOLVIMENTO EMPRESARIAL S/C LTDA (CAMBÉ – PARANÁ)
TUTORA: EINEDINA ALVES CORRENTE
SEMESTRE/ANO: 2009/2

A inclusão no contexto Educacional

REZENDE, Marcia Masieiro1

RESUMO
O presente artigo apresenta os pressupostos acerca da inclusão educacional no cenário contemporâneo. O objetivo geral a partir do qual se estrutura o trabalho volta-se para a análise da proposta de uma educação inclusiva em termos reais. Assim, verificou-se, por meio da pesquisa bibliográfica realizada, que a inclusão, apesar das inúmeras discussões que vêm ocorrendo de forma lenta e desordenada. Verificou-se também que é necessário desenvolver, no coletivo das escolas, um trabalho que contemple as diferenças como elementos desencadeadores do processo efetivo de inclusão.
Palavras-chave: inclusão – educação escolar – educação especial

1 INTRODUÇÃO

O tema do presente trabalho versa sobre a Inclusão Escolar de portadores de deficiência, tem sido a proposta norteadora dominante na Educação Especial no Brasil nos últimos anos. Esta pesquisa teve por objetivo descrever e analisar a interação social deste início de século. Este tema foi escolhido tendo em vista a emergência das discussões sobre inclusão no contexto contemporâneo e face à necessidade de ampliar a compreensão acerca desta problemática da inclusão.
Assim sendo, ao destacar a relevância da inclusão no âmbito escolar, entende-se que se torna necessário proceder a um embasamento teórico que propicie o suporte a discussões mais aprofundadas sobre o tema, bem como avaliar as concepções dos profissionais envolvidos neste processo.
Repensar a inclusão exige a adoção de práticas fundamentadas nos princípios da dignidade e dos direitos humanos, evitando qualquer tipo de discriminação, em uma postura que preserve os direitos de igualdade de oportunidades de