Tcc neuropedagogia

FACULDADE BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO E CULTURA
Autorizada pela Portaria Ministerial nº 2.078, de 13/06/2005, publicada no DOU de 14/06/2005.
Pós-graduação LATO SENSU de acordo com a Resolução CNE/CES/MEC N. 1, de 8 de junho de 2007

RELATÓRIO ACADÊMICO (TCC)- MINICURSO

NOME: Lucirene Gomes
NÚMERO DE IDENTIDADE: ÓRGÃO EXPEDIDOR: SSP GO
MINICURSO: 1- NEURODIDÁTICA

LOCAL/DATA: Goiânia, 20 de dezembro de 2011.

1 - PONTOS PRINCIPAIS DA(S) DISCIPLINA(S), SEGUNDO O QUE VOCÊ ENTENDEU:
Os principais pontos estão relacionados á alguns conhecimentos vistos em módulos anteriores referentes ao sistema nervoso, ou seja, a abordagem da Neurodidática, que se apresenta como uma nova teoria, que diferente das outras, não se prende às discussões filosóficas, mas à praticidade do funcionamento cerebral e suas relações com o processo de aprendizagem, e que propõe a superação de dificuldades por meio do estudo da plasticidade cerebral e da aprendizagem significativa.

2 - RELAÇÃO DO CONTEÚDO COM O SEU DIA A DIA NA SALA DE AULA:
Todo o conteúdo visto pode e deve ser aplicado em sala de aula, através do conhecimento que devemos ter acerca da Neurodidática.
Aprendermos enquanto educadores, a trabalhar com o sistema nervoso central e periférico, responsável pela aprendizagem e ordenação dos sentidos, além de conhecer a realidade de nossos alunos, para que a partir dela, direcionarmos e definirmos nossa ação pedagógica. A neurodidática ajuda professores e pedagogos ao estudar como o cérebro se reorganiza no processo de apreensão de informações.
A significação dos conceitos trabalhados em sala de aula é fundamental para a aprendizagem, sem ela o sistema nervoso central não encontra estímulo para captar as informações que lhe são apresentadas. A prática pedagógica deve se pautar na afetividade, na introdução de conceitos por meio de estímulos do sistema nervoso periférico, que está relacionado aos sentidos, para que em seguida, o sistema nervoso central seja