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ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO:
O DESENVOLVIMENTO DA LEITURA E DA ESCRITA NAS SÉRIES INICIAIS

Bárbara Cristina de O. Cernades
Geane Lima Dos S. Barbosa
Josefa Cleide Santana de Matos
Luciano Pereira de Sousa
Curso: Letras Português/Inglês
Polo: Araci – BA Orientador: Profa. Dra. Patrícia Rossi Carraro

RESUMO Este trabalho visa descrever como ocorre o processo de alfabetização de escolas públicas rurais nos municípios de Araci e Tucano – BA. A prática pedagógica utilizada pelos docentes em sala de aula contribui significativamente para levar alunos em idades de seis a oito anos a desenvolver a capacidade de ler e escrever um texto de cunho simples. As leituras de teorias e exemplos de grandes pedagogos contribuíram para que possamos chegar à conclusão de como a alfabetização ocorre. As visitas e observações em duas escolas da rede municipal uma de Tucano-Ba e outra de Araci-Ba em três salas de aula de alunos de primeiro e segundo ano do ensino fundamental também foi de grande valia na caracterização desse trabalho, pois assim é possível saber qual a maneira mais eficaz de se alfabetizar.
Palavras – Chave: Alfabetização, práticas pedagógicas, teorias, alfabetizar.

INTRODUÇÃO
Ensinar é uma tarefa da ordem do impossível e o impossível só se alcança quando se deseja algo. Alfabetizar não é tarefa fácil é um trabalho árduo que necessita de muito conhecimento científico e de uma boa prática pedagógica amparada em uma boa teoria. O que está ocorrendo e por que milhões de crianças em idade de alfabetização não conseguem se alfabetizar na idade correta? Pobreza, miséria, falta de higiene, desnutrição, pais analfabetos, são “argumentos” que professores das séries iniciais utilizam para justificarem o fracasso os leva a não conseguirem alfabetizar umas crianças em um, dois ou até mesmo três anos escolares. História de muitas Marias e Joãos desse imenso país que