TAREFA 3 JORNAL INFORMATIVO GEST O EDUCACIONAL

Universidade Tecnológica Federal do Paraná
UTFPR- POLO DIAMANTE DO NORTE

08/02/2014 – Volume 01 / 1ª Edição

Discutiremos, nesta reportagem, o trabalho do gestor na escola, apontando as diversas dimensões que o constituem e, sobretudo, enfatizando o caráter pedagógico da gestão escolar. Com isso, queremos dizer que o diretor é primeiro um educador e que a gestão da escola é um espaço privilegiado de aprendizagem democrática. Você deve estar se perguntando: qual a importância dessa discussão? Se escola não é empresa e, assim sendo, não há porque tomar as empresas como exemplos de modelos de gestão!! Ocorre, todavia, que a educação e, mais especificamente, o campo da gestão educacional vem sendo, cada vez mais, “utilizado” por termos como “gestão participativa”, “participação da comunidade”, “gestão democrática”,entre outros, serem utilizados tanto nas empresas como nas escolas. Porém, o sentido que adotamos quando falamos em “gestão democrática da escola”, é numa perspectiva crítica,emancipatória, posição que é balizada na compreensão da educação como direito e,por se tratar de coisa pública,sua gestão também deve ser pública.

CONCEITO DE GESTÃO EDUCACIONAL

Atualmente, o termo gestão educacional está presente nos diversos segmentos educacionais, devido à necessidade de se obter melhores resultados nos setores voltados ao ensino. Segundo Garcia (1987), entende-se por gestão educacional o conjunto de medidas que são adotadas para cumprir o que lhe é pertinente, sendo, assim, entendido como a administração dos planos e programas de trabalho apresentados para o conjunto das instituições que realizam a educação. Gerir é realizar decisões, organizar planos e políticas e monitorar os resultados alcançados. No campo educacional é decidir o rumo que a educação deve seguir.Para Dourado (2007), pensar a qualidade social da educação implica garantir um processo pedagógico baseado em eficiência, eficácia e efetividade, de maneira a contribuir com a melhoria da