Síntese Sonia Kramer

Síntese Sonia Kramer – Capítulo 3

Sonia Kramer Fala sobre a política de educação pré-escolar no Brasil. Como não existem recursos próprios para a educação pré-escolar, essa verba acaba por vir de recursos destinados ao primeiro grau, sendo que esta verba é insuficiente até mesmo para o primeiro grau.
Infelizmente é a atualidade retratada da pré-escola brasileira, ou seja, condições restritas de atendimento e nenhuma perspectiva de expansão.
A educação pré-escolar deve ser considerada como um direito de todas as crianças, sem distinção de classe social, cor da pele, sexo ou religião, mas infelizmente no Brasil esse direito está longe de acontecer para a maioria das crianças carentes.
Ações pedagógicas devem ser levadas em consideração para integração da criança, dando possibilidades de garantir que as crianças aprendam verdadeiramente o trabalho escolar, e para isso os profissionais da área de educação também devem ser bem estruturados para não haver um fracasso na integração das crianças, principalmente daquelas menos favorecidas de recursos sociais.
A educação pré-escolar passa a ser aceita, como um fator de libertação para os menos favorecidos, dando as mesmas oportunidades e igualdade a todas as crianças menores de 7 anos, mas pode se constatar que ainda existe a necessidade de ser elaborada uma legislação que especifique mais a educação pré-escolar.
Sendo que a LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação) Art. 4º O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de: IV – Atendimento gratuito em creches e pré-escolas às crianças de zero a seis anos de idade.
A análise da autora, mostra os fatores que afetam a aprendizagem da criança, e conclui que a educação pré-escolar pode ser vantajosa para a infância para não existir desigualdade cultural e social, proporcionando as crianças a integração social.