Síntese do texto: Formação social da mente

JULIA RAMONA MOURA MOREIRA
SÍNTESE DO TEXTO: A FORMAÇÃO SOCIAL DA MENTE: Interação entre aprendizado e desenvolvimento
UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL
CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO
PÓLO PONTA PORÃ – MS
ABRIL – 2012
JULIA RAMONA MOURA MOREIRA
SÍNTESE DO TEXTO: A FORMAÇÃO SOCIAL DA MENTE: Interação entre aprendizado e desenvolvimento
Texto elaborado e apresentado ao Curso de Especialização em Educação infantil, à Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, solicitada pela professora Drª. Regina Aparecida Marques de Souza, na disciplina Processos de Aprendizagem e Desenvolvimento e Educação Infantil I.
UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL
CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO
PÓLO PONTA PORÃ – MS
ABRIL – 2012
VIGOTSKY, Lev Semenovich. Interação entre aprendizado e desenvolvimento. In: A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. L. S. Vigostky; organizadores Michel Cole... [et.al]; tradução José Cipolla Neto, Luis Silveira Menna Barreto, Solange Castro Afeche. 7 ed. São Paulo: Martins Fontes, 2007.
SÍNTESE
A relação entre o aprendizado e o desenvolvimento em crianças em idade escolar é o principal problema que se deve ter em vista quando da aplicação das teorias do desenvolvimento da criança aos processos educacionais.
As três grandes posições teóricas sobre a relação entre desenvolvimento e aprendizado fazem as seguintes ponderações:
A primeira, segundo Vigotsky (2007) parte do pressuposto que os processos de desenvolvimento da criança são independentes de aprendizado. O aprendizado é considerado um processo puramente externo que não está envolvido ativamente no desenvolvimento.
A segunda posição teórica compreende que aprendizado é desenvolvimento. De acordo com os teóricos que defendem essa posição acreditam que aprendizado e desenvolvimento acontecem simultaneamente, ou seja, coincidem em todos os pontos.
A terceira posição teórica visa superar os extremos das outras duas, combinando-as e apontando novos