Síndrome de Burnout

SÍNDROME DE BURNOUT NO CORPO DOCENTE DO ENSINO SUPERIOR: definição, diretrizes socio-históricas e sintomas
BARBOSA, Nathan, [e-mail], Psicologia; BIAR, Vitor, [e-mail], Psicologia; COELHO, Eliane, [e-mail], Administração; GARCIA, Irani, [e-mail], Psicologia; SPERONI, Thomas, [e-mail], Psicologia.
RESUMO
O artigo assinalou razões que justificam a necessidade de promover, no âmbito profissional e pessoal do professor, o cuidado e o acompanhamento de seu corpo psicológico e fisiológico. A definição da Síndrome de Burnout e suas caracterizações clínicas foram feitas juntamente com uma diretriz socio-histórica da atividade docente e sua relação com esta síndrome. A partir de uma pesquisa bibliográfica, buscou-se delinear os principais sintomas fisiológicos, comportamentais, psicológicos e defensivos que englobam o quadro clínico desse estado. Pode-se concluir que a importância do reconhecimento desta patologia como um transtorno é comum a todos os envolvidos na rede de laços sociais do indivíduo acometido pela mesma, criando uma dependência que deve corroborar positivamente para manter um bom status psicossocial do professor.
Palavras-chave: Síndrome de Burnout; docência; estresse.
ABSTRACT
This article showed reasons that justify the need of promote, in the professional and personal ambits of the teacher, the care and attendance of his psychological and physiological body. The definition of Burnout Syndrome and its clinical profile were made considering the social and historical context of the teacher’s activity and its relationship with this syndrome. As from a bibliographic review, it tried itself to delineate the physiological, behavioral, psychological and defensive principal symptoms that conglobate the clinical profile of this condition. It follows that the importance of recognizing this pathology as a perturbation is common to all who are involved in the social system of the