Sustentabilidade

PROCEDIMENTO DO PROFESSOR PARA COM A EDUCA;O INFANTIL

O bjetivo principal e analisar o processo de ensino/aprendizagem da produção textual nessa série, refletindo sobre a posição do professor em relação ao desempenho comunicativo escrito dos alunos. Em outras palavras, pretendemos analisar como se dá o trabalho pedagógico com a produção de textos escritos na série do ensino infantil tentando identificar os elementos que dirigem a produção do texto escolar e caracterizando o panorama de suas condições de produção.
Assim tendo em vista a amplitude do processo de ensino/aprendizagem da produção de textos escritos, evidencia-se a necessidade de pesquisar o assunto mais esta pesquisa se propôs a responder questões que nos parecem relevantes para a consideração do problema da produção de textos no ensino infantil do provável desempenho comunicativo dos alunos nas séries a que correspondem. A criança, ao ingressar na escola para aprender a ler e a escrever, traz consigo toda uma trajetória de contatos com a linguagem escrita que a escola, dada a sua necessidade (e preocupação) de controle do ensino, acaba por não levar em conta. Cria-se, então, uma situação de aparente homogeneização do processo de aquisição da escrita, em que todo o conhecimento prévio que a criança já tem sobre a escrita, advindo das mais diferentes situações de contato com esta modalidade é, muitas vezes, ignorado. O processo de aquisição da linguagem escrita, então, ganha um caráter essencialmente escolar, deixando para o aluno a imagem da escrita como algo estritamente relacionado às atividades propostas pela escola.

Uma leitura traz consigo inúmeras possibilidades de aprendizagem. Entre elas estão os valores apontados no texto, os quais poderão ser objeto de diálogo com as crianças, possibilitando a troca de opiniões e o desenvolvimento de sua capacidade de expressão. O estabelecimento de relações entre os comportamentos dos personagens da história e os comportamentos