Surgimento da escola

1 INTRODUÇÃO

A inserção das inovações tecnológicas nas diversas áreas da sociedade ocasionou nos últimos anos grandes alterações, principalmente, no sistema educacional de ensino. Com isso, modificaram-se, também, as práticas escolares nos mais diversos níveis educacionais. Essas mudanças envolveram, sobretudo, a utilização do computador como ferramenta metodológica nas práticas educativas. A sociedade informacional tem acarretado novos meios didáticos para o professor trabalhar em sala de aula, pois os alunos estão mais exigentes, devido à aprendizagem já adquirida fora do ambiente escolar com relação ao computador e internet. Desse modo, as aulas tradicionais tornaram-se cansativas e pouco atrativas. Diante de tantas mudanças, as escolas devem impor-se aos questionamentos e discussões frente aos aspectos da informática dentro do meio social. O educador precisa aprender a utilizar o computador: é necessário retirar do seu uso aquilo que interessa aos objetivos educacionais. Dessa forma, cabem aqui os seguintes questionamentos: como selecionar os diferentes programas, hoje, disponíveis? Como utilizá-los e melhor aproveitá-los para as disciplinas? Como integrá-los com os vários conteúdos existentes? Não se trata de tornar o professor um especialista em informática, mas sim, criar condições para que ele tenha contato com diferentes formas do uso da informática para educação. O uso da tecnologia no ambiente escolar é bastante válido no sentido que possibilita um ensino e uma aprendizagem mais interativa. As crianças e os adolescentes até podem apresentar, um conhecimento bem mais adiantado em relação às ferramentas tecnológicas hoje existentes; mas esse conhecimento não será útil se ele não for utilizado de maneira crítica. Nesse sentido, o professor deve explorar o conhecimento prévio do aluno, na colaboração e produção dos trabalhos envolvendo tecnologia, despertando assim, um olhar crítico nesse discente. Percebemos